詞塊教學與寫作的教學設計

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1、詞塊教學與寫作的教學設計黑龍江省雙城市兆麟初級中學王晶課型：寫作課教學目標：知識與技能：通過詞塊的積累與運用，增強學生的寫作流暢性，加強語篇組織能力。過程與方法：訓練學生準確、熟練地掌握并運用詞塊。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂觀積極的生活的態(tài)度。教學重難點：（1）通過本話題所學的知識掌握各種表達心情的詞塊。（2）背誦相關詞塊，達到語言知識內(nèi)化，并掌握說明文累文章的基本要素和結(jié)構(gòu)。教學流程：Step1LeadinthroughtheMind-mapagoodmoodspiritshowWhoAdvantagesssssWhat設計說明：學生通過頭

2、腦風暴收集拓展各類心情的相關詞塊，通過小組成員之間相互交流合作，自然的引入到如何保持好心情，并為下面的語言輸出做出了語言和內(nèi)容上的鋪墊。Step2:Makesentenceswiththeinformationabove1.Whatproblemsdoyouusuallyhaveinyourlives?2.Howdoyoudealwiththeseproblems?3.Whooftenhelpsyou?4.Doyouthinkkeepinggoodspiritsisgoodorbad?Why?Step3Sumupsomebeautifulsen

3、tencesandsayingsaboutmoods1._________________________________________________2._________________________________________________3._________________________________________________設計說明:通過小組合作交流總結(jié)出佳句、美文，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累美文的習慣，并能恰當?shù)倪\用于寫作之中，提高英語寫作的檔次。Step4Preparationforwriting設計說明:展示結(jié)構(gòu)型詞

4、塊，讓學生在理解說明文格式的基礎上熟練掌握并運用。1.Nowadays,westudentsmayfacesomekindsofstressanddifficultiesfromschoolorfamily.Weare__________________________,butwemust_____________________________.Thenhow__________________.2.First,weshould____________________________.__________________Second,weca

5、nalways_______________ifwe____________________.Third,dosth._______________when___________________.Atlast,we’dbetter___________________.______________________3.Inaword,weshouldtryourbestto_____________________because_________________________.Step6Writing書面表達現(xiàn)在我們每天都有很多事情要做、學習壓

6、力也很大，因此如何調(diào)整心態(tài)則成了一個很重要的問題，你是如何保持良好的心情的呢？請你圍繞本話題寫一篇短文。要求：1、請根據(jù)所提供的信息材料和話題（不要逐句翻譯），寫出結(jié)構(gòu)完整、語言豐富優(yōu)美、表達合理、語法準確、符合邏輯、可讀性強的短文。2、至少80詞。3、不得使用真實姓名、地名、學校名。4、題目自擬。設計說明:要求學生根據(jù)范文寫作模板，將本話題所學的詞塊運用于實踐，從而在充分的語言輸入之后進行語言輸出。Step7Assessmentandrevision設計說明:教師先呈現(xiàn)習作的評價標準，分別從結(jié)構(gòu)、語言、書寫和內(nèi)容上引導學生去進行評價修改，然后

7、組內(nèi)成員互評、互改。Step8HomeworkSortoutthecomposition.設計說明:學生自評互評后再整理成文，有利于知識的內(nèi)化和應用能力的培養(yǎng)。