【9A文】教學常規(guī)檢查反饋

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1、【MeiWei_81重點借鑒文檔】教學常規(guī)檢查反饋。上個星期我校開展了第一次教學常規(guī)檢查,現(xiàn)將數(shù)學學科檢查情況做一個反饋。一、檢查內容:本次檢查重點為教師備、教、批、輔、等情況。二、檢查方法:首先由教師互查,填表,備課組長普查登記。三、主要成績:(一)、教案編寫情況:一個字“活”。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的。有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受,體驗,思考,頓悟,內容豐富,形式靈活。(二)、教材,教參閱讀情況:兩個字“認真”。翻開我們數(shù)

2、學老師的教材,教參呈現(xiàn)在眼前的是里面寫滿了自己對例題的教學思路和解決例題的關鍵點及要注意的地方。教參中的教學參考,教學建議,編寫意圖,重難點教師都有圈圈劃劃。(三)作業(yè)布置與批改:1、作業(yè)布置有廣度:做到“堂堂有作業(yè),課課有練習”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。2、設置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及

3、時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過檢查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師均能做到課課有練習,堂堂有訓練。有的教師作業(yè)布置有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學困生的基礎題。四、存在問題:1、部分中學困生作業(yè)本的保潔度差,老師們還須在學生書寫、養(yǎng)成習慣方面加強。3、作業(yè)的形式單一,教師作業(yè)布置欠變化,欠創(chuàng)新,分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。因為數(shù)學考試中總能有填空、判斷,選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式多一些,練習量大一些。五、建議:【MeiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】1、加強學生書

4、寫習慣的培養(yǎng),強化學生的書寫格式。2、作業(yè)的布置要有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學困生的基礎題。3、因為數(shù)學考試中總能有填空、判斷,選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式的多樣化。4、教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。一年級數(shù)學翻看著一年級小朋友的作業(yè),眼前就會出現(xiàn)一張張稚氣可愛的小臉,這么漂亮的作業(yè)竟然是他們完成的真讓我有些吃驚。先來看看他們寫的數(shù)字,雖然初寫,但是每一個數(shù)字都寫的很規(guī)范、認真,可以看出老師指導數(shù)學時很到位,學生學的

5、也很細心,計算也很準確,幾乎找不到一本作業(yè)有錯題,從答題可以看出,思維習慣良好,能有條理的用算式表達自己的思維想法。再來看一看一年級的數(shù)學老師吧,他們作業(yè)批改認真、及時、規(guī)范,評語鼓勵性強,能及時復批每一本作業(yè)。總體上,一年級同學作業(yè)認真、規(guī)范的良好的書寫習慣和老師們認真、負責的態(tài)度給我們留下了深刻的印象。建議:①如果個別學生再個別指導一下,就更好了。②鼓勵性的方式如果更能引起學生的關注就更好了。二年級數(shù)學從作業(yè)檢查可以看出,二年級全體數(shù)學老師都能按學校教學常規(guī)要求去做,每位老師作業(yè)批改都非常認真、詳細、及時,

6、沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象,都有一次作業(yè)兩項批改,批改符號很規(guī)范、很美觀。各班學生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整,這與每位老師嚴格要求是分不開的。為了激勵學生養(yǎng)成認真作業(yè)的好習慣,每位老師都有自己鼓勵方式,最有特色的是黃秀梅老師,在學生的每個作業(yè)本上都能看到一句最親切的激勵語,如:“你真棒!看到你今天作業(yè)寫得好,真高興!”等,胡春嬌和童秀麗老師能用KA+來鼓勵學生學習,陳艷老師工作也非常認真,總之,這幾位老師認真的工作態(tài)度,值得大家學習。三年級數(shù)學整個三年級數(shù)學作業(yè),學生做得都很規(guī)范、干凈、整潔,老師批改及時規(guī)范,同時可以看

7、出學生錯的地方,老師都有要求,學生及時訂正,能及時復批。同時還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮,【MeiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】從胡淑芳老師對學生單位名稱沒有用括號而幫學生加上,可以看出胡老師的細致。從胡亞珍老師對學生錯題的訂正可以看出老師平時對學生有面批面改的習慣,整個三年級數(shù)學作業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)一處學生的原始錯誤,而沒有訂正的現(xiàn)象。不足:個別班級個別學生可能由于學得不好,有反復擦橡皮的現(xiàn)象,從而導致作業(yè)不整潔,字跡亂!四年級數(shù)學任意翻開每一位學生的課堂作業(yè),給人的感覺都是“這個孩

8、子一定是個學習成績優(yōu)秀、聽話的好學生,”因為書寫都是那么的工整,答案基本上都是正確無誤,可見,平時各位老師對學生的學習習慣抓得嚴、實,每位老師都無漏批誤改現(xiàn)象,各自都有自己的評價手段,激勵學生,如:劉歡老師有:“要細心哦,你好棒!非常漂亮”等語句,葉綠海老師有“你好聰明,你要勤快一些”等語句,涂老師有很夸張的笑臉獎勵作業(yè)特別優(yōu)秀的學生。五年級數(shù)學總體來看,五年級老師愛崗敬業(yè)、認真?zhèn)湔n、

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