微課拍攝制作流程及技術(shù)實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

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1、實(shí)用文檔微課拍攝制作流程及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)微課建設(shè)工作的需要，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)主要包括微課的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術(shù)規(guī)范。?一、前期錄制要求?（一）課程時(shí)長(zhǎng)?每門課程總講數(shù)應(yīng)至少10講，每講時(shí)長(zhǎng)應(yīng)在5—8分鐘之間。在視頻的后期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。?（二）錄制場(chǎng)地?授課現(xiàn)場(chǎng)的錄制場(chǎng)地選擇，可以是課堂、演播室或禮堂等場(chǎng)地，面積在50平方米以上。要求錄制現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。?理論課的錄制場(chǎng)地可以是課堂或演播室，同一所學(xué)校理論微課錄制場(chǎng)地要統(tǒng)一，使用同一間教室或演播室，以

2、達(dá)到后期課程制作的統(tǒng)一美觀。錄制環(huán)境要求外部聲音安靜整潔、室內(nèi)可完全隔絕日光（窗簾遮蔽等形式均可）。實(shí)訓(xùn)課及其他課程錄制場(chǎng)地根據(jù)課程需求由授課教師自行選擇錄制地點(diǎn)。錄制地點(diǎn)面積要給錄制設(shè)備留夠空間，預(yù)留面積大小約在錄制目標(biāo)半徑五米以上。錄制環(huán)境均要求可外部或內(nèi)部接入電源。電源接入口不少于兩個(gè)。（三）教學(xué)材料文案大全實(shí)用文檔1.腳本準(zhǔn)備腳本包含教師上課時(shí)用的文本材料、PPT、教學(xué)圖片等，不同上課環(huán)境各類材料有相應(yīng)的規(guī)則要求，教師應(yīng)按以下規(guī)范進(jìn)行準(zhǔn)備。腳本文本：理論課腳本文本應(yīng)限制在-----字內(nèi)。以確保上課時(shí)長(zhǎng)在5-8分鐘內(nèi)。實(shí)操課腳本根據(jù)上課實(shí)際情況準(zhǔn)備，

3、上課時(shí)長(zhǎng)也保持在5-8分鐘。PPT、圖片：PPT與教學(xué)圖片的格式大小應(yīng)為16:9.不建議使用4:3格式。由于微課成片大小為16:9，建議保持一致。PPT與圖片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的圖片及素材編輯PPT，保障微課后期編輯時(shí)能夠使用相關(guān)素材。2.教具準(zhǔn)備有操作流程的教學(xué)器具教師應(yīng)編寫器具操作流程，條件允許可將器具操作的整體流程真實(shí)演示并使用手機(jī)等錄制，在事前籌備階段發(fā)送給我公司項(xiàng)目交接人員或視頻編輯人員。實(shí)操課上課需要使用的教學(xué)器具需要老師提前進(jìn)行檢查，若存在損壞、污漬等情況的教學(xué)器具應(yīng)提前進(jìn)行處理。二、實(shí)拍現(xiàn)場(chǎng)要求（一）儀容儀表1.

4、著裝問(wèn)題：?文案大全實(shí)用文檔教師講課時(shí)應(yīng)盡量穿著統(tǒng)一的教師工裝，若學(xué)校未配備工裝，教師需著衣色盡量不要穿與黑板、周圍顏色相近的衣服，避免錄出像來(lái)背景與老師不容易分辨。??教師工裝內(nèi)盡量不要穿細(xì)條紋衣服，避免產(chǎn)生條紋扭曲現(xiàn)象，也盡量不要穿大紅、深紅色衣服，避免攝像機(jī)出現(xiàn)色差。??男教師盡量穿有腰帶的褲子，有時(shí)要在腰帶上安裝無(wú)線話筒，沒(méi)有腰帶會(huì)不太方便。穿襯衫要將襯衫塞進(jìn)褲子里。2.妝飾問(wèn)題：女性教師可化淡妝，保證面部清爽干燥不要出油。注意發(fā)式，女性教師應(yīng)將頭發(fā)束在腦后，劉海兒不宜過(guò)長(zhǎng)、避免過(guò)多遮擋面部；男性教師不要留長(zhǎng)發(fā)。教師講課盡量不要佩帶裝飾品，女性教師

5、的項(xiàng)鏈、手鏈、耳釘、發(fā)夾等應(yīng)在錄課之前取下，錄課時(shí)盡量不要戴框架眼鏡，建議使用隱形眼鏡。男、女性教師均可佩帶手表。（二）課程推介詞?（開(kāi)場(chǎng)白）用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述課程內(nèi)容，50字以內(nèi)，用于課程在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳推廣及課程引入。（三）肢體語(yǔ)言教師在錄制前文案大全實(shí)用文檔應(yīng)進(jìn)行課程預(yù)講，保證講課流暢、語(yǔ)言通順，盡量避免口頭語(yǔ)的使用（例如：嗯、哦、?。┘耙痪湓挾啻沃貜?fù)的語(yǔ)病。可邀請(qǐng)其他教師聽(tīng)課指出自己上課的語(yǔ)言缺點(diǎn)，錄制前改掉相應(yīng)語(yǔ)病及錯(cuò)誤。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，主要以口頭語(yǔ)言及書(shū)面語(yǔ)言為媒體，進(jìn)行師生間的交流與互動(dòng)，傳播知識(shí)。但是，光憑口頭語(yǔ)言及書(shū)面語(yǔ)音來(lái)傳遞信息

6、是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)肢體語(yǔ)言，使它成為口頭語(yǔ)言及書(shū)面語(yǔ)音的有效補(bǔ)充及輔助。肢體語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，有助于教師搞好課堂組織教學(xué)管理工作，提高課堂教學(xué)魅力。?課堂上的肢體語(yǔ)言，主要有表情及動(dòng)作兩個(gè)方面。臉部可以在大腦的驅(qū)使下做出喜、怒、哀、樂(lè)等情態(tài)變化。運(yùn)用眼神傳情達(dá)意，讓學(xué)生從眼神中獲知教師所思所感。課堂上，教師的眼神猶常常起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種眼神，能有效加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。除了表情以外，動(dòng)作也是肢體語(yǔ)言的重要組成部分。?手勢(shì)是教學(xué)活動(dòng)中常用的一種肢體語(yǔ)言表達(dá)方式。例如：手掌向上抬，示意學(xué)生起立或表示鼓勵(lì)學(xué)生

7、大膽討論、答題；手掌側(cè)立，用力下切，表示斬釘截鐵的態(tài)度；雙手虛按，表示要求中止正在進(jìn)行的活動(dòng)；指著板書(shū)勾畫(huà)圈點(diǎn)，能幫助學(xué)生從中捕獲信息、抓住重點(diǎn)?？傊?，隨著教師手勢(shì)的一起一落、一揮一晃，帶動(dòng)的是整個(gè)課堂的氣氛，讓課堂不顯得呆板單一，使學(xué)生不因索然無(wú)味而情緒低落。（四）實(shí)拍場(chǎng)地拍攝光源：在實(shí)際拍攝微課時(shí)，光線問(wèn)題需要引起注意。課程錄制要做到色溫統(tǒng)一，只留室內(nèi)日光燈作為照明光源，文案大全實(shí)用文檔為保證足夠照度，室內(nèi)燈光光源按需開(kāi)啟。環(huán)境衛(wèi)生：?錄制現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保持安靜、整潔，校方應(yīng)提前安排打掃錄制現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生，理論課要求投影幕布無(wú)污漬、講臺(tái)無(wú)灰塵、黑板無(wú)無(wú)關(guān)內(nèi)容、教

8、室地面無(wú)揚(yáng)塵。實(shí)操課要求教學(xué)器具無(wú)污漬、灰塵，場(chǎng)地干凈衛(wèi)生，背景避