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《淺談新課程理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談新課程理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)《小學(xué)語文課程標準》：閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。在整個小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重，它是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各種能力的重要環(huán)節(jié)，對于開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個性都有著很大的作用。同時，閱讀教學(xué)的成敗，往往影響著小學(xué)語文教學(xué)效率的高低。因此，當務(wù)之急，我們應(yīng)努力探索提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的捷徑。通過對《新課標》的細心研讀，加上十幾年來的教學(xué)積累，我認為可以從以下幾個方面去探尋；
2、一、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性長期以來，老師們一直在嘗試讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，但都流于形式，不敢大膽放手，生怕孩子又學(xué)漏了哪一個知識點，所以，始終是牽著學(xué)生的鼻子在走。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會拼音這個識字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應(yīng)該是點撥、啟發(fā)、激勵學(xué)生，重點把更多的時間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。新《語文課程標準》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、老
3、師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為媒體，實現(xiàn)老師、學(xué)生、文本之間的對話和交流。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣所謂“習(xí)慣”，是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不輕易改變的行為、傾向，習(xí)慣有好壞之分。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的模擬和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。1、有序閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一篇文章，都需經(jīng)過從閱讀到領(lǐng)悟的過程，其中包括感知、理解、鑒賞等幾個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之
4、間有序排列，由淺入深，由易到難，反映了閱讀能力的層次不斷提高。我們平時在課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生這種有序閱讀的習(xí)慣2、使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣，不望文生義，不憑想當然，也不依靠別人。另外，根據(jù)實際情況，還應(yīng)及時地向?qū)W生介紹一些其他工具書，如《古漢語字典》、《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》等，并傳授一些查閱圖書資料的知識和方法。這樣，日積月累，久而久之，學(xué)生既養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，同時也增長了許多知識。閱讀方法和閱讀習(xí)慣不是本文能夠窮盡的。要學(xué)會好的方法，養(yǎng)成好的習(xí)慣，需恒心，靠勤奮。語文教師在
5、閱讀教學(xué)中，必須牢固樹立"以學(xué)生為主體"的閱讀教學(xué)思想，切切實實地做好學(xué)法指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生努力實現(xiàn)語文知識、語文能力以及其他各種因素的內(nèi)化，提高學(xué)生的語文素質(zhì)?！?，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達到事半功倍的效果。三、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣“興趣是第一任老師”，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有
6、興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強烈的閱讀興趣呢？我認為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生對課文內(nèi)容進行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當學(xué)生帶著一種強烈的疑問進入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當學(xué)生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，他的整
7、個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力語文教學(xué)要“注重語言的感悟”，“要讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！备形颉⒗首x是語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在閱讀教學(xué)中，從學(xué)生、教材的實際出發(fā)，把指導(dǎo)學(xué)生
8、理解課文和指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法有機結(jié)合，是行之有效的。如《月光曲》一課教學(xué)中，教師課前可播放《月光曲》，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境——多么美妙的曲子呀！貝多芬是在什么情況下創(chuàng)作這首曲子的呢——從而激起學(xué)習(xí)課文的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生細讀第九自然段時，抓住皮鞋匠聽曲子產(chǎn)生聯(lián)想的句子，多讀，多體會，看看皮鞋匠仿佛看到了幾個畫面——教師用大屏幕展示畫面，學(xué)生結(jié)合畫面朗讀課文，這樣就把皮鞋匠的感悟轉(zhuǎn)化
