人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷及答案

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷及答案一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字使其組成合適的詞語(yǔ)。zhì（）理（）氣jiāng（）來(lái)qiào（）麗真（）（）力（）硬（）門(mén)專(zhuān)心（）（）泥（）陡（）二、給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。1.勉：①努力；②勉勵(lì)，使人努力；③能力不夠而盡量做。（1）是什么力量使他們這么勤勉地幫忙呢？（）（2）這項(xiàng)工作我還能勉強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)。（）（3）老師對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“有則改之，無(wú)則加勉?！保ǎ?.失：①失掉，丟掉；②沒(méi)有把握??；③找不著；④沒(méi)有達(dá)到目的；⑤改變（常態(tài)）⑥違背，背棄；⑦錯(cuò)誤，過(guò)失。（1）在大森林里，我迷失了方向。（）（2）答應(yīng)別人的事，就

2、應(yīng)該照辦，不能失信。（）（3）他失神地望著公安人員。（）（4）遇到困難，我們不能失去信心，應(yīng)當(dāng)努力克服。（）（5）智者千慮，必有一失。（）（6）這次比賽，我們班沒(méi)有得第一，我們都很失望。（）三、根據(jù)句子意思寫(xiě)出成語(yǔ)。1.形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。（）2.比喻到了一定的時(shí)候，事情的真相徹底暴露。（）3.睡覺(jué)時(shí)不能安于枕席，指有心事睡不著覺(jué)。（）4.形容說(shuō)話或作品的含義深刻，耐人尋味。（）5.指很有興味地談?wù)摗＃ǎ┧?、在括?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。爸爸（）技術(shù)高明，（）積極苦干，再難的活兒，（）一到爸爸手里，（）能化難為易。（）別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。他覺(jué)得難度大的活兒，

3、（）人累一點(diǎn)，（）能提高自己的技術(shù)。五、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“√”；錯(cuò)的打“×”。1.“身軀”的“軀”是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆是點(diǎn)。（）2.用部首查字法，查“肆”和“律”，它們的部首不相同。（）3.“這道題很好做”的“好”和“他是個(gè)好孩子”的“好”意思相同。（）4.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈皇驱徸哉鋵?xiě)的。（）5.《山中訪友》是臺(tái)灣著名作家郭楓寫(xiě)的。（）6.《窮人》一文贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的高尚品質(zhì)。（）7.“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?！边@是書(shū)中的原句。（）8.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話是魯迅說(shuō)的。

4、（）9.《春夜喜雨》的作者是李白。（）六、按要求完成句子。1.面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族都不會(huì)望而卻步。（不改變句子意思，換個(gè)說(shuō)法）__________________________________________________________2.受驚的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球一樣緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）__________________________________________________________3.老師講課很精確，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。（修改病句）___________________________________________

5、_______________4.老師希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。（修改病句）__________________________________________________________七、把下列句子按正確的語(yǔ)序排列。（）于是，冒出了一個(gè)個(gè)像尖塔似的小腦袋。（）而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。（）清明節(jié)過(guò)后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕。（）這些裂痕不知在什么時(shí)候漸漸地?cái)U(kuò)大了。（）筍在春天的懷抱里，迅速地往上長(zhǎng)。（）據(jù)老農(nóng)說(shuō)，一個(gè)下春雨的夜晚，筍能長(zhǎng)高一尺多呢！八、閱讀短文，回答問(wèn)題。大師的學(xué)生　　一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新

6、的樂(lè)譜。“超高難度……”他翻動(dòng)著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)。已經(jīng)3個(gè)月了！自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神，他開(kāi)始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。　　教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧！”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)彈鋼琴逐漸失去信心。‖　　學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更

7、高難度的技巧挑戰(zhàn)。　　第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到沮喪氣餒?！　〗淌谧哌M(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的那份樂(lè)譜，交給學(xué)生?！皬椬喟?！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生?！　〔豢伤甲h的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超

8、高水準(zhǔn)的表