教師形象塑造與課堂禮儀

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1、教師形象塑造與課堂禮儀關(guān)鍵是認清自己我為什么不可以賒帳？有一個人吃過飯卻發(fā)現(xiàn)自己忘了帶錢，老板笑咪咪地讓他下次來一起結(jié)。這一幕被一流浪漢看見了，他換了一身體面的衣服來騙吃。吃過以后，也裝作沒帶錢的樣子，可老板卻非要他當(dāng)場付錢。這流浪漢很不解：為什么那個人可以賒帳，我卻不可以呢？老板說：”那個人把筷子放在桌子上找錢，而你是放在身上找錢；那個人吃飯慢斯條理，而你卻狼吞虎咽；那個人吃完飯，用紙巾擦嘴，而你卻抹在袖子上。明顯那個人的經(jīng)濟狀況要比你好的多，我們不擔(dān)心他不還帳，卻擔(dān)心你??！“小節(jié)的象征一位先生要雇一個沒帶任何介紹信的小伙子到他的辦公室做事，先生的朋友挺

2、奇怪。先生說：“其實，他帶來了不止一封介紹信。你看，他在進門前先蹭掉腳上的泥土，進門后又先脫帽，隨手關(guān)上了門，這說明他很懂禮貌，做事很仔細；當(dāng)看到那位殘疾老人時，他立即起身讓座，這表明他心地善良，知道體貼別人；那本書是我故意放在地上的，所有的應(yīng)試者都不屑一顧，只有他俯身撿起，放在桌上；當(dāng)我和他交談時，我發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈，談吐溫文爾雅，思維十分敏捷。怎么，難道你不認為這些小節(jié)是極好的介紹信嗎？”職業(yè)形象：指從事某種職業(yè)工作的團體或個人通過自身的從業(yè)行為留給人們的總體印象。職業(yè)形象的內(nèi)涵外在：儀容儀表、語言表達、職業(yè)習(xí)慣、書面

3、溝通等其它行為內(nèi)在：知識、技能、素質(zhì)（包括溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織規(guī)劃能力、戰(zhàn)略思考能力、全局把握能力等）；個性、品格、職業(yè)道德、文化修養(yǎng)；價值觀等。一、教師職業(yè)形象塑造得體的穿著體現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)禮貌的語言體現(xiàn)深厚的文化素養(yǎng)優(yōu)雅的舉止體現(xiàn)優(yōu)秀的品牌意識生動的表情體現(xiàn)熱誠的服務(wù)意識（一）教師的形象：從傳播學(xué)的觀點來看，教師形象是教師群體以外人員或機構(gòu)對教師的印象和評價。印象是內(nèi)在的感覺，評價是外在的表述。形象包含了兩個要素：知名度美譽度您認為在您心目中所期盼、或者說欣賞的是那種教師形象？教師銀屏形象小學(xué)教師：苗苗老師初中教師：童老師代課教師：魏敏芝山村女教

4、師：張美麗民辦教師：張英子年輕女教師：王雙玲家庭教師：瑪麗亞·任納爾學(xué)生不喜歡的老師形象：對學(xué)生的不同層次不重視了解，苛刻。對學(xué)生不能一視同仁。偏愛好學(xué)生。不能與學(xué)生多溝通交流。眼中只有第一名的老師最討厭。歧視差生。女老師重男輕女，低視女學(xué)生，對學(xué)生不能一視同仁。愛　平等。（二）學(xué)生們心中的好老師:1、友善的態(tài)度。“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了?！?、尊重課堂內(nèi)每一個人。“她不會把你在他人面前象猴子般戲弄。”3、耐性?！八^不會放棄直至你能做到為止?！?、興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活?！?、良好的儀表

5、?！八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢?！?、公正?！八龝o予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差。”7、幽默感?！八v課生動風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受?！?、良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過?！?、對個人的關(guān)注?！八龝椭胰フJ識自己，我的進步賴于她使我得到松馳?！?0、伸縮性?！爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯，她會說出來，并會嘗試其方法?！?1、寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來也是這樣。”12、有方法?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因為她的指導(dǎo)?！币陨鲜敲绹逃冶Ａ_.韋地博士花了40年時間，收集了9萬封學(xué)生所寫的，“關(guān)于他

6、們心目中喜歡怎樣的老師”的信，從中概括出作為好教師的12種素質(zhì)。作為好教師的12種素質(zhì)中禮儀教育是十分重要的。一名優(yōu)秀的教師必須具備良好的禮儀修養(yǎng)。塑造良好職業(yè)形象之目的:給學(xué)生留下美好的印象，并進而:1、引起學(xué)習(xí)注意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，2、激發(fā)學(xué)習(xí)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)欲望，3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強化學(xué)習(xí)動機,4、導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果。親其師+信其道禮儀是人們在社會交往中，為了表示相互尊重，在待人接物等方面，約定俗成的行為規(guī)范。國尚禮則國昌家尚禮則家大身尚禮則身正心尚禮則心泰二、禮儀與教師禮儀首先是心有敬，心有禮之義；其次是形于外，行有禮之儀。既要有自尊敬人的禮儀

7、觀念，又要有優(yōu)雅得體的言行舉止。禮儀的真諦—心有敬而形于外靜聽花開171、首先要尊重自己：自尊為本，自尊自愛，愛護自己的形象。2、其次要尊重職業(yè)：職業(yè)是安身立命之本，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。3、還要尊重所有人：對不同人的尊重體現(xiàn)了你不同的修養(yǎng)：尊重上級是一種天職尊重下級是一種美德尊重客戶是一種常識尊重同事是一種本分尊重所有人是一種教養(yǎng)何謂教師禮儀?教師禮儀是教師職業(yè)者在待人接物方面應(yīng)遵守的行為規(guī)范。嚴格自律性集體形象性明確榜樣性禮儀構(gòu)成的柵欄似乎很低，似乎可以任意跨越而不受約束，但是這樣做的結(jié)果是自己倒霉，就像塞甘先生的山羊那樣，一出柵欄就被惡狼吞食了

8、。－－讓·塞爾成人不自在，自在不成人?！堕L春市中小學(xué)教職工獎懲暫行