【精品】永遠不能忘記的事情title3

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1、基礎(chǔ)教育課程改革成效研究:尋求課堂教學實踐和學生學習變化的證據(jù)倪玉菁香港中文大學教育心理學系在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主持的“首屆教研室主任高級研修班”上的發(fā)言北京,2007.12.12研究合作者：李瓊博士北京師范大學教師發(fā)展研究中心蔡金法教授美國德拉華大學數(shù)學科學系(UniversityofDelaware）侯杰泰教授香港中文大學教育心理學系鳴謝此研究由香港特別行政區(qū)大學研究資助局(CERG-#2120246;DirectGrant-#4450199)和中華人民共和國教育部課程教材發(fā)展中心共同資助。但其研究發(fā)現(xiàn)及其研究者所持的

2、觀點立場與資助機構(gòu)無關(guān)。感謝劉紅雲(yún)和張忠華為本研究提供統(tǒng)計分析方面的協(xié)助。鳴謝金水區(qū)優(yōu)勝路小學金水區(qū)黃河路第二小學金水區(qū)經(jīng)三路小學金水區(qū)南陽路第二小學金水區(qū)緯三路小學金水區(qū)緯五路第二小學金水區(qū)緯五路第一小學金水區(qū)文化路第一小學金水區(qū)文化路第二小學金水區(qū)文化路第三小學中原區(qū)百花藝術(shù)小學中原區(qū)伏牛路第二小學中原區(qū)汝河新區(qū)小學中原區(qū)特色實驗小學中原區(qū)桐淮小區(qū)小學中原區(qū)伊河路小學中原區(qū)育才小學中原區(qū)育紅小學中原區(qū)育華小學中原區(qū)鄭上路小學中原區(qū)教育局中原區(qū)教育局教研室金水區(qū)教育局金水區(qū)教育局教研室鄭州市教育局鄭州市教育局教研室教育部課程和教材發(fā)展中心

3、感謝下列學校、政府部門及其個人對本項目的參與和支持，使其得以順利進行。第一部分：課程改革成效研究的目的及研究方法課程改革成效評估研究的目的課程改革教學目標及理念教學內(nèi)容及教材教學策略及方法變化學校教師學生不確定性“不確定性”問題例舉:教學目標及理念(Li,&Ni,2007)關(guān)於知識教育與“三維目標”關(guān)於數(shù)學課程體系的安排關(guān)於數(shù)學化與生活化關(guān)於自主探究與數(shù)學能力“不確定性”問題例舉:課堂實踐教師是否認識和認同新課程的教育、教學理念？教師怎么理解和使用新課程的內(nèi)容及教材?教師怎么調(diào)整教學策略及方法?實施新課程怎么同創(chuàng)建新的學校文化相配合？“不確

4、定性”問題例舉:學生學習成果方面新課程是提高還是降低了學生對數(shù)學的基本理解與計算能力？新課程是否提高了學生的問題解決能力及對數(shù)學的應(yīng)用意識？新課程是否提高了學生學習數(shù)學的興趣與良好的數(shù)學素養(yǎng)？新課程是縮小還是擴大了來自不同家庭背景學生發(fā)展的差異性？課程改革成效評估研究的目的提供有關(guān)現(xiàn)狀的信息澄清一些疑問發(fā)現(xiàn)新的問題改善課程改革系統(tǒng)工程的知識基礎(chǔ)(“科學發(fā)展觀”)課程改革成效評估研究:評估什么？學校、教育行政部門績效(Accountability)激勵機制(Incentives)教師的聘用條件及專業(yè)培訓制度、學校及教師團隊建設(shè)(Capacit

5、yBuilding)課程改革成效評估研究:評估什么？(續(xù))教師教學目標及理念教學內(nèi)容及教材教學策略及方法課程實施課程改革成效評估研究:評估什么？(續(xù))學生學習經(jīng)驗及過程學習成果學生家庭家庭社會經(jīng)濟資源家庭社會文化資源(7)老師/課堂教學（TCP)(8)學生學習結(jié)果(SLO)(1)家庭社會結(jié)構(gòu)因素(FSSF)(2)家庭社會文化因素(FSCF)(3)是否參加新課程(RNRC)(4)FSSFXFSCF(5)FSSFXRNRC(6)FSCFXRNRC圖三：影響老師/課堂教學的各調(diào)節(jié)變量：第三水平的分析模型課程改革成效研究：怎樣評估學生學習和發(fā)展(以

6、數(shù)學科為例)基本計算能力簡單的數(shù)學問題解決復雜的數(shù)學問題解決數(shù)學學習的個人體驗簡單的數(shù)學問題解決及計算能力測試：認知模型(Mayer,1987；Cai,1995)問題轉(zhuǎn)化(translation)問題整合(integration)計劃監(jiān)控(planning)計算(computation)“轉(zhuǎn)化”維度的題例哪一個表達式是正確的？有６個紙箱，每箱裝有７２個萍果。（１）總蘋果數(shù)?。健。罚病粒叮ǎ玻┛偺O果數(shù)×６?。健。罚玻ǎ常┛偺O果數(shù)×７２?。健。叮ǎ矗┛偺O果數(shù)?。健。罚病罢稀本S度的題例解答下列問題需要用到哪些數(shù)字？彈子裝在一些袋子里，每袋裝５個

7、彈子。每袋彈子值２５分錢。如果你想要買１０個彈子，你需要買多少袋彈子？（１）５,?。玻?　１０（２）５,?。玻担ǎ常?　１０（４）１０“計劃監(jiān)控”維度的題例解答下列問題需要用到哪些運算？有１２頂帽子和２４位兒童。問多少位兒童得不到帽子？（１）先用加法，然后用減法（２）先用除法，然后用減法（３）只用除法（４）只用減法“計算”維度的題例13.08÷12=(1)1.09(2)1.9(3)10.9(4)19復雜的數(shù)學問題解決的測試：過程開放的問題解決任務(wù)(問題條件、解決問題的方法、答案具開放性)過程限制的問題解決任務(wù)過程開放的題目例子蘇華和胡力偉

8、兩位大學生利用課外時間進行勤工儉學。蘇華每天掙１５元，胡力偉每天掙１０元。蘇華和胡力偉工作的天數(shù)不同，但最后他們掙的錢數(shù)相同。1.他們每人可能工作了多少天？寫出你的全部解答過程。