作 文 修 改 課 教 案

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1、作文修改課教案一、教學目標?1、讓學生了解和掌握作文修改的步驟和程序。?2、引導學生形成作文修改的學習策略。?二、教學重點?使學生掌握作文語言修改的程序步驟，形成作文語言修改的學習策略。?三、教學過程?（一）強調作文修改的重要性，明確是二次創(chuàng)作（激發(fā)動機）?用兩個實例引起學生對作文修改重要性的感性認識，激發(fā)作文修改的動機與興趣?（二）作文修改的步驟與程序（構建原型定向）?1、主題是否突出。要看這篇作文中心是否明確、是否有錯誤和偏頗之處，如有，應加以修改。?2、選材是否恰當。所選材料是否都圍繞中心，自己感到滿意的地方有哪些，還有哪些地方沒寫好的。看材料與觀點是否一致，如有不一致的，應刪

2、去，并改換新的材料。?3、條理是否清晰、結構是否完整。對于層次、段落不順暢連貫之處，加以調整、增刪對缺少過渡語和交代、照應的，則補寫，使全文“言之有序”、“言之有理”。?4、表達是否準確得當。語言要符合不同文體的要求；語句要符合語法，修辭要得當；全文語言風格要統(tǒng)一。?5、文面是否規(guī)范。檢查文面就是要檢查文字書寫、標點符號、行款格式是否準確規(guī)范。具體來說要看文面是否符合行款格式要求；是否符合標點書寫規(guī)定；是否有錯字、別字和不合規(guī)范的簡化宇；數目字書寫是否合要求和規(guī)定。?6、修改后是否進步。將改過的文章與改前做個比較，看是否比修改前更生動、形象、流暢。?作文修改的步驟：①主題突出——②選

3、材恰當——③條理清晰、結構完整——④表達準確得當——⑤文面規(guī)范?（三）以修改作文語言為例說明修改的方法進一步使學生明確原型，注重學生已有經驗，所選例句以學生作文中語言或學過課文中的語言為好，這樣可以使學生更好掌握作文修改的原型。注重修改方法的教學，使學生形成學習策略。?修改作文的基本方法有五種，可以用五個字來概括，即“增、刪、改、調、換”。?1．增加必要的內容，使文章的語句或內容更加完整和生動。?例1：“看了這部書，受益匪淺?！闭l“受益匪淺？”句子中沒有回答，可改為：“看了這部書，他受益匪淺?！边@樣能使表達的內容更加完整。?例2：“街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動也不動

4、?！薄敖稚狭鴺湎癫×怂频?，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。”?后句比前句要生動形象，其主要原因是作家老舍運用了擬人的修辭方法。?2．刪除與中心內容無關或表達累贅的語句。?例1：“一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗?！钡诙?、第三個“工作”多余。應當承前省略。?例2：“不知不覺就走了十里路左右的距離?！?．改正文章中錯誤的詞句或不得體的內容。4．調整文章中顛倒的詞語或句子。?例：“兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。　?“兩個新舊社會”，就成了四個社會了。應把詞序調整過來，改為“新舊兩個社會，真是鮮明的對比??！”?5．換選合適準確的詞

5、句。合適，是說用詞要準確、鮮明、生動，符合語言環(huán)境，符合人物性格特點。?（四）學生復述修改的過程與方法，形成修改的映像?通過復述，可以了解學生是否掌握了修改的程序，也可以進一步強化學生的學習，使學生在原型定向階段的學習更有成效。