默默奉獻(xiàn) 執(zhí)著追求

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默默奉獻(xiàn)執(zhí)著追求有這樣一位普通的農(nóng)村教師，從教28年來(lái)，他心系講臺(tái)，甘于清貧，樂(lè)為紅燭，默默奉獻(xiàn)。他用滿腔熱情，執(zhí)著追求，演繹出一名平凡教師的精彩人生。他就是漁洋五洲中心小學(xué)校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教師陳金海。學(xué)生就是他的孩子有位教育家說(shuō)：“漂亮的孩子人人愛，但愛丑陋的孩子，才是真愛?！睂?duì)那些成績(jī)差又搗蛋的學(xué)生，陳老師傾注了大量的心血，付出了艱辛的勞動(dòng)，他把學(xué)生當(dāng)作他自己的孩子，以無(wú)私的愛心和不倦精神來(lái)感化他們，教育他們，收到了一定的效果。轉(zhuǎn)化淘氣生徐洋凡就是一例。徐洋凡曾是一個(gè)頑皮淘氣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)不專心，注意力分散，上課時(shí)左顧右盼，還斜著眼取笑那些受批評(píng)的同學(xué)，人稱“陀螺屁股”。下課時(shí)，他不是瘋鬧，就是搞惡作劇，同學(xué)討厭、老師頭痛。不知什么時(shí)候，他又玩上電子游戲，作業(yè)常常拖拉，成績(jī)每況愈下，一些老師失去了信心。但陳老師對(duì)徐洋凡同學(xué)一不歧視、二不訓(xùn)斥，而是耐心地教育他、幫助他、鼓勵(lì)他進(jìn)步。陳老師見他好奇心強(qiáng)，對(duì)搞小制作很感興趣，就因勢(shì)利導(dǎo)，把徐洋凡慢慢引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)上來(lái)，后來(lái)他改掉了許多壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，在期末考試中居班級(jí)第三名。2000年7月，潛江實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面向市五年級(jí)招收學(xué)生，徐洋凡名列前100名。陳老師欣賞這樣一句名言：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，在他二十幾年的教學(xué)生涯中，什么樣的孩子沒(méi)遇到過(guò)呢？他對(duì)學(xué)生都是一樣，他愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也愛他。他從不體罰學(xué)生，從沒(méi)向?qū)W生動(dòng)過(guò)氣，發(fā)過(guò)火，更沒(méi)對(duì)學(xué)生失去信心，他認(rèn)為沒(méi)有教育不好的學(xué)生。陳老師在工作中身教育重于言教，他尊重學(xué)生，以情感人，用自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。前幾年，陳老師接了一個(gè)五年級(jí)畢業(yè)班，班上有名叫謝志敏的同學(xué)，開學(xué)一星期后仍未到校上課，陳老師通過(guò)家訪了解其父母在外打工，缺乏家庭教育，他經(jīng)常到新溝鎮(zhèn)玩的情況，陳老師就騎車到新溝把他找回來(lái)。一了解，得知他暑假作業(yè)沒(méi)有做，不想讀書，而這個(gè)學(xué)生一慣不做家庭作業(yè)，家里老人很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)。陳老師就決定每天提前為他布置家庭作業(yè)，并在自己家里給他輔導(dǎo)，只要他做的認(rèn)真，就鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，謝志敏同學(xué)改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。陳老師對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，能熱心，能關(guān)心，對(duì)學(xué)生注入無(wú)私的愛，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心，家長(zhǎng)放心。2002年10月，五（三）班謝濤在校得急性胃腸炎，病在教室里，陳老師把他背到醫(yī)院找醫(yī)生治病，為他墊付醫(yī)藥費(fèi)，為他買飯送茶，陪伴他直到病好。去年五月份，陳老師發(fā)現(xiàn)本班謝伯慧、謝雪晴在炎熱中午來(lái)校上課時(shí)頭痛、四肢無(wú)力、心煩、面部發(fā)紅，判斷她是中暑癥狀，把她們送到幸福衛(wèi)生所給她們輸液治療，為她們抓藥、付醫(yī)藥費(fèi)。陳老師在調(diào)到五洲中心學(xué)校兩年里，幫助困難學(xué)生、為困難學(xué)生購(gòu)文具和書籍及付醫(yī)藥費(fèi)共達(dá)一百多元。陳老師覺(jué)得教師應(yīng)把陽(yáng)光雨露奉獻(xiàn)給那些需要的學(xué)生，以情感人，以情育人，才能取得良好的教學(xué)效果。他眼里沒(méi)有差生果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，還是讓我做綠葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗侵t遜的垂著綠蔭的！懷著對(duì)綠葉事業(yè)不懈追求的信念，陳老師把“善為師者，既美其道，又慎其行”作為教育格言，激勵(lì)自己教書育人。 張順平同學(xué)大腦靈活、聰明，就是興趣不在學(xué)習(xí)上。陳老師從培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣入手，對(duì)他進(jìn)行教育，經(jīng)常鼓勵(lì)他，肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步，將他作為小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象，并讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。漸漸地，張順平對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)上升很快。后來(lái)，陳老師讓他代表漁洋參加市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲市三等獎(jiǎng)。像張順平這樣的同學(xué)在班上不少，為了大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)，陳老師按成績(jī)好壞搭配，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓他們互幫互學(xué)，遇到解答不了的疑難問(wèn)題就問(wèn)老師，而陳老師對(duì)他們提出的問(wèn)題總是及時(shí)解答。還組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)手賽，每次測(cè)驗(yàn)后評(píng)出優(yōu)勝者，并找出存在的問(wèn)題，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣和上進(jìn)心。這些年里，陳老師所教的像張順平這樣的學(xué)生有十幾人，他們?cè)谑信e辦的各項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。他班有一名叫余春桃的學(xué)生，在班上調(diào)皮搗蛋出了名，整天不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，常常大鬧課堂，老師們拿他沒(méi)辦法。有人說(shuō)他軟硬不吃、刀槍不入，有人說(shuō)他“朽木不可雕也?！标惱蠋熛耄@孩子才12歲呀，會(huì)教育好的。他到這個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行了三次家訪，了解他父母外出打工去了，只靠爺爺照顧，才沾染了一些壞毛病。陳老師通過(guò)電話與他父母聯(lián)系，讓他父母在電話上對(duì)孩子進(jìn)行教育，在學(xué)校里陳老師多次把午飯送到余春桃手中，跟他談心，這孩子十分感動(dòng)，深情的說(shuō)：“陳老師，我知道您待我好，您總是那么耐心，不嫌棄我，真心幫助我，把我當(dāng)作自己的孩子看待，我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)……”。幾個(gè)月過(guò)去了，余春桃的毛病改了。他不再調(diào)皮，學(xué)習(xí)上去了，期末數(shù)學(xué)考試他得了95分。新年到來(lái)之際，這位同學(xué)還送給陳老師一張賀年卡，那上面寫道：“小小禮物輕又輕，只能代表學(xué)生心，雖然禮物不值錢，請(qǐng)您收下做紀(jì)念……”。像這樣的后進(jìn)生，陳老師每年都要轉(zhuǎn)化十幾人，陳老師認(rèn)為對(duì)差生要心存厚道，“愛”字當(dāng)頭，要對(duì)他們有信心、有耐心，能熱心、能關(guān)心，對(duì)他們要多一些人情味，少些火藥味。他常說(shuō)教師的情感和語(yǔ)言應(yīng)是一碗“暖心的熱湯”，而不是一盆“透骨的涼水”，只有這樣，才能喚起差生的真摯感、親切感、溫暖感和責(zé)任感。在貧瘠的土地上耕耘陳金海老師參加工作28年里都是在離家4公里農(nóng)村中心小學(xué)任教，由民辦到公辦，從班主任到校長(zhǎng)，他始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，以身作責(zé)、率先垂范，要求教師做到的他自己首先做到。學(xué)校無(wú)教職工宿舍，他每天總是提高一小時(shí)到校，推遲一小時(shí)回家，作為校長(zhǎng)他每年都親自帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，同時(shí)兼任多門小科教學(xué)。他開會(huì)學(xué)習(xí)落下的課都找時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)上。他不斷地加強(qiáng)學(xué)校管理理論學(xué)習(xí)、研究，提高自我，升華自我，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)教師開展師德教育，進(jìn)行“六比六看”活動(dòng)，提高教師敬業(yè)精神和教學(xué)水平。擔(dān)任校長(zhǎng)之前學(xué)校各年級(jí)各科都在鎮(zhèn)排名落后，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，做到“質(zhì)量正校、服務(wù)榮校、校興我榮、校衰我恥”，教師們辛勤工作，各科都在鎮(zhèn)名列前茅。他帶的六年級(jí)原是市調(diào)考倒數(shù)，別人不帶，他自己主動(dòng)帶，他在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同內(nèi)容的方式，不放掉一個(gè)落后生，注重培優(yōu)輔差工作，2009年六年級(jí)會(huì)考獲鎮(zhèn)第二名。2010年5月學(xué)區(qū)統(tǒng)考，本班5個(gè)滿分，5個(gè)99分，平均分91分。他長(zhǎng)期帶六年級(jí)數(shù)學(xué)，調(diào)考、會(huì)考、鎮(zhèn)統(tǒng)考都在前一、二名。在成績(jī)面前他沒(méi)有絲毫的滿足，他經(jīng)常跟我們教師說(shuō)“成績(jī)沒(méi)有最好，只有更好?！彼錾某煽?jī)得到村民、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，他多年被鎮(zhèn)評(píng)為先進(jìn)工作者。貧瘠的土地更需要耕耘者辛勤的付出。在2003年冬，他家做房子，為了不耽誤課，他一天假也沒(méi)有請(qǐng)，家里購(gòu)磚、水泥等各種建筑材料的事都落到家人的身上。他一心在校工作。特別是去年四月，他耳部長(zhǎng)有一個(gè)血管瘤，到市醫(yī)院檢查，醫(yī)生要求他馬上住院治療，但他考慮到自己所帶的學(xué)生要參加市六年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)考，不能誤了學(xué)生的考試，就要求回家給學(xué)生上課。他向醫(yī)生再三請(qǐng)求帶藥回家邊治療邊給學(xué)生上課，這種精神感動(dòng)了醫(yī)生，最后醫(yī)生同意了他的要求。就這樣，他不顧自己傷口疼痛，白天給學(xué)生上課，晚上自己到衛(wèi)生室輸液治療。在二十多年的教學(xué)中，陳老師兢兢業(yè)業(yè)工作，一心一意撲在教育工作上。用收獲亮麗人生二十幾年來(lái)，陳老師獻(xiàn)身農(nóng)村小學(xué)教育，用愛與信念紡織人生，在三尺講臺(tái)上求實(shí)、求活、求新，做一個(gè)勤奮務(wù)實(shí)的人。長(zhǎng)期帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)， 對(duì)每一件工作都是一絲不茍，教學(xué)工作也總是那么兢兢業(yè)業(yè)，他為了及時(shí)反饋教學(xué)信息，堅(jiān)持每天一本作業(yè)制，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，當(dāng)天發(fā)放到學(xué)生手中，把教學(xué)作為一門藝術(shù)去追求，力求完美，從不上一節(jié)沒(méi)有準(zhǔn)備好的課。雖然已帶了十多個(gè)畢業(yè)班，但是對(duì)每一節(jié)課的處理，他仍然要反復(fù)琢磨，分析學(xué)生的知識(shí)水平，不僅僅是將知識(shí)講出來(lái)，而是要努力讓學(xué)生把知識(shí)很輕松地接受，在教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，在教分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、行程問(wèn)題、植樹問(wèn)題等知識(shí)時(shí)都采取畫圖方式進(jìn)行分析，這樣提高了學(xué)生興趣。陳老師采取學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生“多問(wèn)問(wèn)、多做做”，提高他們分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的能力。他注重培優(yōu)輔差工作，每年初考成績(jī)?cè)阪?zhèn)都名列前茅。2002年獲市數(shù)學(xué)調(diào)考一、三等獎(jiǎng)。2004年全市數(shù)學(xué)調(diào)考，他的學(xué)生獲市數(shù)學(xué)特等獎(jiǎng)和全能一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。本學(xué)年度六年級(jí)上學(xué)期期末成績(jī)喜人。辛勤的耕耘，換來(lái)了豐碩的成果，他多次獲市、鎮(zhèn)先進(jìn)教師稱號(hào)。二十幾年來(lái)，他更新觀念，努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，不斷給自己“充電”，他認(rèn)為人民教師的思想只要有時(shí)代的高度，工作才會(huì)有開拓的光彩，教師的教學(xué)有時(shí)代的活水，教學(xué)的生命才不會(huì)枯竭。他的教案《平面鏡》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，教學(xué)工作中寫教學(xué)后記，如《轉(zhuǎn)差不等式》、《如何解答應(yīng)用題》、《讓學(xué)生多問(wèn)問(wèn)為什么》等，因教學(xué)業(yè)績(jī)突出，他連續(xù)三次被評(píng)為市骨干教師。二十幾年來(lái)，陳老師一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1984年，1988年、1994年曾多次被評(píng)為市、鎮(zhèn)先進(jìn)教師。特別是他任小教一級(jí)職務(wù)期間的1992—1995年，在他和五年級(jí)畢業(yè)班其他教師的努力下，1996年因工作業(yè)績(jī)顯著，他被評(píng)為市小學(xué)骨干教師，1999年又被評(píng)為市優(yōu)秀骨干教師和鎮(zhèn)先進(jìn)教師。1999—2000年度五年級(jí)全鎮(zhèn)會(huì)考，他所帶的數(shù)學(xué)成績(jī)居全鎮(zhèn)第二名。2000年他被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)個(gè)人。2001年評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師。2002年冬季全市五年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)考，他輔導(dǎo)學(xué)生李耀、丁堯分別獲市一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。同年，他被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，榮獲市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。2003年再次評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師、市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。2004年市數(shù)學(xué)調(diào)考，他輔導(dǎo)的學(xué)生袁晗獲市前十六名及全能一等獎(jiǎng)。王志明獲得全能三等獎(jiǎng)。本學(xué)年度六年級(jí)期末會(huì)考成績(jī)喜人，又一次被評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師。2005年被評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師和市優(yōu)秀班主任。2005—2006年評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)工作者，2006年被教育局評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。2007年被教育局評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。2007年—2008年被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)教育工作者。2008年—2009年評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)個(gè)人。二十幾年的教學(xué)生活，做的是默默無(wú)聞的事業(yè)，這其中的苦辣酸甜，只有在艱苦條件下的農(nóng)村小學(xué)教師才感慨良深。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌的今天，有好多人棄教經(jīng)商，但陳老師舍不得放下手中的教鞭，舍不得與自己朝夕相處的孩子。有人問(wèn)他，對(duì)自己的要求是什么？他說(shuō)：“努力做好生活給我安排的角色”。有人問(wèn)他，你的格言是什么？他回答：“走自己的路”?；蛟S每個(gè)人心中都有一片不能泯滅的風(fēng)景，或是美麗，或是普通，然而無(wú)論怎樣，這片風(fēng)景總是不可阻擋地走入我們美麗的人生。我們祝愿陳老師在小學(xué)教學(xué)的田野里，不斷耕耘自己的風(fēng)景，贏來(lái)果實(shí)遍地的秋天。