分析中尋求動力——高段期中試卷分析

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1、分析中尋求動力——高段語文期中測試分析11月5日，我校迎來了一年一度的期中考試，在學(xué)生們緊張解答中除了平時的努力，還有著教師的付出和對知識的探索。本次高年級的語文期中試卷，貼近學(xué)生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，真正做到“以生為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。從學(xué)生試卷解答的角度來講，還是出現(xiàn)知識的斷線以及對于知識的合理理解，現(xiàn)針

2、對此次測試做以下的分析：一、積累與運用此項的目的是在讓學(xué)生對于所學(xué)知識一個梳理和完善，題目難易合并，對于知識點的檢測明顯。所擔(dān)任教學(xué)的班級能夠?qū)τ谌辗e月累的部分能夠正確解答，并且對于文本出現(xiàn)的詞語能夠完整填寫。出入點在對于文本課外積累方面的展示還是做得不到位，原因分析是教師在教學(xué)的過程中未能針對性的訓(xùn)練和加強鞏固。從而也反映出平時的語文教學(xué)還是存在漏洞百出的現(xiàn)象，在接下來的教育教學(xué)中，本著“積累和反復(fù)檢測”的理念，進行對基礎(chǔ)知識的再次記憶和加強，確保學(xué)生能夠面對各種題目的設(shè)計從容的解決，而不至于浪費時間在基

3、礎(chǔ)題目上面。二、閱讀與感悟此項的題目設(shè)計由學(xué)法分析、文本特點分析、課內(nèi)相關(guān)片段分析、課外閱讀組成。從題目的難易程度來講，文本的閱讀比課外閱讀要簡單、明了，進而學(xué)生在解答的過程中能夠容易的理解和解決課內(nèi)的相關(guān)習(xí)題。課外閱讀深度明顯，也是每次測試失分最為明顯的部分。從學(xué)生的解答可以看出，學(xué)生的理解只是圍繞在文本表皮而已，未能深入的進行文本內(nèi)涵的分析。從而也反映出學(xué)生閱讀量過低，組織語言能力較弱，題目分析過于太淺。這樣說明在平時的教學(xué)中自己未能根據(jù)文本延伸到更加廣的范圍中。在接下來的教學(xué)中立足于文本進行拓展訓(xùn)練，

4、通過對比閱讀讓學(xué)生能夠針對文本進行自我闡述和對文本語句的個人感知和分析。一、習(xí)作此項的題目圍繞文本主題進行設(shè)計。作文教學(xué)是一個長期堅持和錘煉的過程，也是語文教師一直在堅持和研究的重點課題。在接下的作文教學(xué)中將繼續(xù)加強語句的指導(dǎo)和寫法的分析和運用，讓學(xué)生在理解題目的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新和實踐的結(jié)合，能夠?qū)⑽谋緤A在一個框架的基礎(chǔ)上進行多樣性的填白環(huán)節(jié)。四、今后的對策及建議1、加強教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。要進一步加強教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而

5、向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的盲目性和低效性。2、以課堂教學(xué)的精細化管理為抓手，強化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評及個別輔導(dǎo)作進一步地指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)中存在的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。3、加強命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向。要深入鉆研教材,改進教學(xué)方法。4、要繼續(xù)重視識字、寫字，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，積累每次考試的經(jīng)驗，彌補學(xué)生練習(xí)中的不足，達到整體提高。5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試

6、也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。教學(xué)測試只是一個鞏固和發(fā)現(xiàn)的過程，只要敢于尋找自己的不足并且正視，下一次測試定會有所提升和展現(xiàn)的。