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《核心素養(yǎng)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《比例的基本性質(zhì)》（人教）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)模式介紹：核心素養(yǎng)下的培養(yǎng)是需要正確的教學(xué)模式作為載體的，對(duì)于以往的課堂來(lái)說(shuō)是一種全新的轉(zhuǎn)型。核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)是利用設(shè)計(jì)好的核心問(wèn)題在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)、能整合教材中內(nèi)容并與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)。在這個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要以問(wèn)題及其解決方式為主線(xiàn)的，整體設(shè)計(jì)思路是在教師的策劃、指導(dǎo)和支持下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出與解決，在探索問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得新知，構(gòu)建新知。老師作為學(xué)習(xí)共同體的一員，和學(xué)生共同為問(wèn)題的解決，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、共同探究，
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決問(wèn)題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)的課程環(huán)節(jié)：講什么——為何講——怎么講——講怎樣設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：本節(jié)課是在對(duì)比的意義和基本性質(zhì)以及求比值的方法有了較充分的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)了比例的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)開(kāi)始，充分應(yīng)用多媒體課件，以課本主題圖引入新課；教學(xué)中，通過(guò)多處實(shí)例，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在展示與交流中加深對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的范圍，是數(shù)與計(jì)算的進(jìn)一步發(fā)展。一、講什么1．教學(xué)內(nèi)容（1）概念原理：項(xiàng)、前項(xiàng)、后項(xiàng)、比例的基本性質(zhì)；（2）思想方法：觀(guān)察、比較、判斷，歸納
3、；（3）能力素養(yǎng)：研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2．內(nèi)容解析：本課是《比例》這一單元的第二課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)比的意義和基本性質(zhì)等知識(shí)，而且比與比例有緊密的關(guān)系，通過(guò)比的基本性質(zhì)引進(jìn)比例的基本性質(zhì)，因此對(duì)于比例的理解，學(xué)生能夠比較容易掌握，這為學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)的內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。二、為何講1、教學(xué)目標(biāo)：（1）理解比例的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng)，能用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。（2）提高學(xué)生觀(guān)察、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證和總結(jié)的能力。（3）在總結(jié)比例的基本性質(zhì)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到探索數(shù)學(xué)問(wèn)
4、題的樂(lè)趣。2、目標(biāo)解析：（1）了解比例各部分的名稱(chēng)，探索并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。（2）通過(guò)自主探究、交流質(zhì)疑、歸納應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過(guò)程，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。（3）使學(xué)生在探究的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受探索學(xué)習(xí)規(guī)律的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握比例的基本性質(zhì)。三、怎樣講（一）教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)問(wèn)題：（1）雖然在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了比的意義和基本性質(zhì)以及求比
5、值的方法，并且對(duì)比例有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，開(kāi)始學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容還是不容易接受和理解。（2）學(xué)生對(duì)如何應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例較難掌握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。2、教學(xué)支持條件：（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)以及求比值的方法，并且學(xué)習(xí)了比例的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（2）科大訊飛“智慧課堂”，PowerPoint多媒體投影。（二）教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入【問(wèn)題1】（1）你能寫(xiě)出幾個(gè)比值是1.5的比嗎？（
6、2）你能把它們組成比例嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)比和比例的意義的知識(shí)為接下來(lái)引進(jìn)比例的基本性質(zhì)做好鋪墊，這樣對(duì)于比例的理解，學(xué)生能夠比較容易掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。預(yù)設(shè)師生活動(dòng)：（1）小組內(nèi)交流討論。（2）全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：（1）2.4:1.6＝1.5；60:40＝1.5；4.5:3＝1.5；5.4:3.6＝1.5（2）2.4:1.6＝60:40；4.5:3＝5.4:3.6……探究新知【問(wèn)題2】（1）每個(gè)比例都有幾個(gè)數(shù)組成？（2）什么叫比例的項(xiàng)？比例中有幾個(gè)項(xiàng)？分別叫什么？（2）你能把比例改寫(xiě)成
7、分?jǐn)?shù)形式嗎？改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)后你還能找到比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)嗎？設(shè)計(jì)意圖：組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，所以讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成讀數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí)慣。預(yù)設(shè)師生活動(dòng)：（1）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）以小組為單位互相交流討論。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。預(yù)設(shè)：第（1）問(wèn)：每個(gè)比例都有四個(gè)數(shù)組成；第（2）問(wèn)：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。第（3）問(wèn)：如果把上面的比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式：＝；2.4和40仍然是外項(xiàng)，1.6和60仍然是內(nèi)項(xiàng)?！締?wèn)
8、題3】（1）觀(guān)察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）先計(jì)算，再觀(guān)察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（3）你能舉一個(gè)例子，驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)嗎？（4）比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)之間存在著什么樣的關(guān)系呢？（5）你能用字母表示這個(gè)性質(zhì)嗎？設(shè)計(jì)意圖：出示小組合作要求為學(xué)生小組合作舉例驗(yàn)證比例的基本性質(zhì)搭建方法基礎(chǔ),意在讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——驗(yàn)證——?dú)w納——完善”的知識(shí)探究過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)能力。預(yù)設(shè)師生活動(dòng)：（1）先讓學(xué)生以小組為單位合作研究。（2）小組之間互
