高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)模式探析

《高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)模式探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)模式探析摘要：實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育最重要的組成部分，也是體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)模式有很多種，它們是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的具體表現(xiàn)形式。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施直接影響到高職教育的特色，它是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)作為高職院校專業(yè)教學(xué)最重要的組成部分，貫穿于高技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明

2、確指出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”，“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育加大了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，特別是2006年國(guó)家啟動(dòng)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)以來(lái)，示范性高等職業(yè)院校積極探索“基于工作過(guò)程”高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)模式探析摘要：實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育最重要的組成部分，也是體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)模式有很多種，它們是實(shí)

3、驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的具體表現(xiàn)形式。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施直接影響到高職教育的特色，它是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)作為高職院校專業(yè)教學(xué)最重要的組成部分，貫穿于高技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”，“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”

4、。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育加大了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，特別是2006年國(guó)家啟動(dòng)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)以來(lái)，示范性高等職業(yè)院校積極探索“基于工作過(guò)程”高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)模式探析摘要：實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育最重要的組成部分，也是體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)模式有很多種，它們是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的具體表現(xiàn)形式。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施直接影響到高職教育的特色，它是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)作為高職院校專業(yè)教學(xué)最重要

5、的組成部分，貫穿于高技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”，“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育加大了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，特別是2006年國(guó)家啟動(dòng)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)以來(lái)，示范性高等職業(yè)院校積極探索“基于工作過(guò)程”高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)模式探析摘要：實(shí)踐

6、教學(xué)是高等職業(yè)教育最重要的組成部分，也是體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)模式有很多種，它們是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的具體表現(xiàn)形式。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施直接影響到高職教育的特色，它是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)作為高職院校專業(yè)教學(xué)最重要的組成部分，貫穿于高技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等

7、職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”，“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育加大了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，特別是2006年國(guó)家啟動(dòng)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)以來(lái)，示范性高等職業(yè)院校積極探索“基于工作過(guò)程”的人才培養(yǎng)模式，加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，使實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵更加豐富，對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)起到了示范、借鑒的作用。筆者在此介紹高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的幾種主要形式，對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)模式進(jìn)行探析，為高職

8、院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供參考。一、高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地主要形式及特征實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高職院校辦出特色的重要保障。因此，高職院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)直接影響到高職院校的辦學(xué)特色。高職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地主要有四種類型。1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校最基本的實(shí)訓(xùn)基地，也是完成常規(guī)實(shí)