1.1 長度和時間的測量.1長度和時間的測量

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1、八年級物理上冊第一章機(jī)械運動教案總第課時　　　　課題第一節(jié)時間和長度的測量課型新授2課時第1-2課時主　備李志林初審復(fù)審上課教師李志林集體備課成員教材簡析本章主要內(nèi)容包括：長度和時間的測量、運動的描述、運動的快慢、測量平均速度。在初中物理學(xué)中，本章起著承接作用，是初中物理的入門知識，是學(xué)好物理的關(guān)鍵一步。教學(xué)目標(biāo)1.通過實踐，學(xué)習(xí)測量長度、時間的基本技能。2.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。3.通過實驗探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法；4.通過對物體長度的估測

2、掌握估計長度的方法。教學(xué)重點1.長度和時間的單位及單位的換算。2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。3.會正確記錄測量結(jié)果。教學(xué)難點1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。2.長度和時間的估測和間接測量。3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別教具準(zhǔn)備游標(biāo)卡尺、刻度尺、細(xì)銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右）、鉛筆、硬幣、書本、長方體木塊、透明三角板、停表、多媒體課件教學(xué)方法講授法、實驗探究法、閱讀法、討論與交流教學(xué)過程導(dǎo)入新課：學(xué)生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測量，并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長

3、度的測量。一、長度和時間的單位請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。要進(jìn)行測量，就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。學(xué)生閱讀教材，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識

4、幾個單位1m1dm1cm1mm有多長估測身體某些部位的長度：如：一個指甲蓋的長度，手掌的長度，一拃的長度，自己的身高，一步的距離等二、長度的測量有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測；當(dāng)精確度要求高時，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。實驗室中長度的測量工具是刻度尺。請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題：A、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？B、它的分度值是多少？C、它的零刻線在哪里？是否磨損了？學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，

5、然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。各小組的同學(xué)測量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果，然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。長度a/cm寬度b/cm第一次第二次第三次平均值為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個小組是怎樣做的？請各個小組發(fā)表意見：各個小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。（2）讀數(shù)時視線要與尺面垂直。（3）為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄，每

6、個小組的讀數(shù)都一樣嗎？你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎？與同學(xué)交流、討論一下，為什么會出現(xiàn)這種情況？教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長

7、度的方法？怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實長度呢？請同學(xué)們發(fā)表意見：學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進(jìn)行比較，評價自己估測水平，找出差距大的原因。學(xué)生交流測量結(jié)果，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度，

8、體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、時間的測量師：前面我們學(xué)習(xí)了長度的測量，那么時間的測量工具是什么？學(xué)生回答：手表、秒表、電