6.1質(zhì)量新授課教案

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1、樺川縣第二中學(xué)“秋實杯”教學(xué)競賽教案設(shè)計學(xué)科物理課題6.1質(zhì)量學(xué)校樺川二中授課教師孟慶剛教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力初步認(rèn)識質(zhì)量的概念及其單位；掌握天平的使用方法，并學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量。二、過程與方法通過觀察、實驗，認(rèn)識質(zhì)量是物體的基本屬性；通過對天平使用方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。三、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對托盤天平的使用操作的興趣，在使用操作托盤天平的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。教材分析重點質(zhì)量的概念，托盤天平的使用方法。難點托盤天平的構(gòu)造和使用方法。教學(xué)方法為了能讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時會學(xué)知識，本節(jié)課主要采

2、用了自主學(xué)習(xí)法、探究法和討論法。通過自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過討論來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；而探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。教具準(zhǔn)備托盤天平等學(xué)法指導(dǎo)實驗、自學(xué)、小組合作探究教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入物體分類的理由。課件展示各種物體。學(xué)生小組交流并匯報.新課講授一·質(zhì)量的概念1.一切物體都是由物質(zhì)組成。2.質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。3.質(zhì)量的單位及換算。二·質(zhì)量的測量1．托盤天平的構(gòu)造。2．使用托盤天平前注意事項。3．使用托盤天平的基本

3、步驟。放·移·調(diào)·測·讀·收三·質(zhì)量是物體的一個基本屬性。一切物體的質(zhì)量區(qū)分生活中“質(zhì)量”和物理學(xué)中的質(zhì)量有何區(qū)別。出示托盤天平。引導(dǎo)學(xué)生看書。強調(diào)使用托盤天平的基本步驟。教師也參與在學(xué)生的操作中來。1、用剪刀剪礦泉水瓶。通過課前預(yù)習(xí)和課上看書總結(jié)歸納質(zhì)量相關(guān)知識并匯報?！咀⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。】學(xué)生觀察托盤天平的構(gòu)造，在組內(nèi)交流每個結(jié)構(gòu)的作用?！咀⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生觀察交流能力。】學(xué)生分組操作，測量課前準(zhǔn)備的各種物品?！驹诓僮髦?，熟練掌握托盤天平使用步驟的同時也注重培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力?！坎浑S其形狀、狀態(tài)、位置、溫度的改變而改變。2、用刀

4、切水果。3、把A組測量的物體移動到B組再次測量。4、雪熔化后再次測量。5、移動調(diào)節(jié)好的托盤天平。6、【左碼右物】而后應(yīng)該怎么辦？……鞏固新知一、課堂練習(xí)之基礎(chǔ)演練。二、課堂練習(xí)之拓展延伸。教師進(jìn)行一題多變的引導(dǎo)，拓展延伸學(xué)生的綜合能力?！就怀鲶w現(xiàn)了“重基礎(chǔ)、提能力；面向全體、提高興趣?！钡慕虒W(xué)思想?！糠謱哟尉毩?xí)?！局饕{(diào)動學(xué)生的思考和交流能力?！空n堂小結(jié)一、質(zhì)量的概念。二、質(zhì)量的測量。三、質(zhì)量的屬性。教師實時給予學(xué)生表揚?！救绻麑W(xué)生在匯報時出現(xiàn)語言不規(guī)范現(xiàn)象，教師應(yīng)及時糾正?！扛餍〗M積極匯報在本節(jié)課中的收獲并與大家分享?！救绻麑ζ?/p>

5、他小組有不同意見，可以直接指出并說明理由?！堪鍟O(shè)計6.1質(zhì)量換算概念使用構(gòu)造托盤天平質(zhì)量作業(yè)布置1、完成同步解析與測評第六章第1節(jié)練習(xí)2、第112頁《動手動腦學(xué)物理》教學(xué)反思課前預(yù)習(xí)微課托盤天平調(diào)節(jié)測量蘋果質(zhì)量物體形狀是否影響其質(zhì)量糖水質(zhì)量是否改變測一個大頭針的質(zhì)量課后鞏固微課練習(xí)1-5例題4例題3例題2例題1物理組2016.11.23