資源描述：
《趙文榮優(yōu)化教學模式 打造高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、優(yōu)化教學模式打造高效課堂——永昌第一小學趙文榮教學工作總結(jié)????數(shù)學課堂是學生發(fā)展的天地，一年級的小朋友們對學習充滿了希望，對教師充滿了期待，對課堂充滿了遐想。我們教師要讓孩子們在這兒插上理想的翅膀，將來在藍天下展翅翱翔。一、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，促進學生主動探究，提高課堂實效(一)把微笑帶進課堂，建立平等、民主、友愛的師生關(guān)系?！ 拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消
2、除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習心理環(huán)境，優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學習情感-------營造探究氛圍。??-6-課堂中，建立平等、民主、友愛的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，是學生主動探究的前提條件。一年級小朋友們更渴望教師的關(guān)愛，教師要用親切，激勵的語言去感染他們。親切、感人的教學語言最能使學生保持積極舒暢的學習心境，最能喚起學生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。教師在教學中，無論是講授知識，還是對待學生，語言都應(yīng)親切，富有情感。特別是對待差生，更應(yīng)做到這一點，以此維護
3、他們的自尊心，激勵他們的上進心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，從而給予“表揚和鼓勵”，使他們感到自己的進步，激發(fā)他們的學習動機。即使錯了，也用委婉的話語指出其不足。（二）創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣，讓學生全神投入。-6- 新課程改革以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。情境創(chuàng)設(shè)的目的是根據(jù)小學生的身心特點，認知規(guī)律，幫助他們建立一個利于學習的心理環(huán)境和認知環(huán)境，激發(fā)起學習探究的熱情，調(diào)動起參與學習的興趣。良好的學習情境就像一個“磁場”，它吸引著學生進入一個充滿問題、充滿思考、研
4、究的數(shù)學世界，教科書中，為我們提供了許多貼近學生生活，富有情趣的教學情境，我們要充分利用，組織教學活動。例如：認識鐘表教學中，教科書上結(jié)合《小明的一天》進行教學，我讓學生說說他們是什么時間上學、放學、吃飯、睡覺，再看看小明是怎樣做的。教學后，讓學生留心每天的生活——什么時間做什么？把學生的實際生活與數(shù)學教學緊密聯(lián)系起來。又如：認識1——9的數(shù)字后，我專門設(shè)計了一節(jié)“生活中的數(shù)”的實踐活動課，讓學生說說生活中的數(shù)：“我今年6歲了，我媽媽今年30歲”“我家的電話號碼是5262248”“我家有3口人”“
5、我家住2樓”“我坐第4排”“我在一年級1班學習”……學生真正感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)就在我們的身邊，并能用學到的數(shù)去表示生活中的事物的數(shù)量和順序，體會學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。在教學“認識人民幣”這部分知識后，我不是一味單調(diào)的讓學生練習化聚，而是安排了多種多樣的游戲活動，根據(jù)學生的年齡特點，安排“小小文具店”進課堂，我讓學生用“學具幣”來購買“學習文具”讓學生當小售貨員，當小顧客，進行購物活動。課堂氣氛十分活躍，在和諧愉快的環(huán)境中學習，在游戲活動中鞏固知識，學會了購物，學會了計算。一年級的小朋友們，他
6、們的注意力是短暫的，在課堂教學中，要不斷創(chuàng)設(shè)情境，組織各種活動、游戲，讓學生在樂趣中體驗數(shù)學，學習數(shù)學，愛數(shù)學。二、注重能力的培養(yǎng)，提升學生素質(zhì)，提高課堂教學效率（一）傾聽能力的培養(yǎng)， 傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽，可以提高學習效率。如何才能使低年級小朋友學會傾聽呢？ 1.為學生學會傾聽作好準備-6-低年級小朋友年齡小，無意注意占優(yōu)勢，有意注意有待培養(yǎng)，所以老師要為學生學會傾聽做準備。上課鈴聲后學生迅速奔進教室，此時學生心神是不定的。因此老師要等待一會兒，
7、讓學生完全定下神來再開始上課。學生在他喜歡的老師的課上和他感興趣的課上，才能做到專心聽講、勤于思考，所以教師要從多關(guān)心學生、經(jīng)常與學生進行交心，多了解學生的愛好，課上多用激勵性的語言?來鼓勵學生，消除學生的懼怕心理，為學生的傾聽做好充分的心理準備。2.訓練學生養(yǎng)成傾聽的習慣有位名人曾形象地比喻說：“注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來”。如何訓練學生的傾聽呢？第一是要學生能聽得進、記得住，課堂上可以經(jīng)常讓學生復述老師的講話和同伴的發(fā)言，經(jīng)常讓學生進行聽算練習等。第二是要學生能聽懂，學生
8、若只是動耳聽老師的講解和同伴的發(fā)言，而沒有動腦加以思考，就不能領(lǐng)悟和理解老師和同伴說的是什么，不能領(lǐng)會知識的本質(zhì)，這樣的“傾聽”就等于沒聽。因而，課上經(jīng)常讓學生說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方、有哪些錯誤、應(yīng)該作哪些補充，你有什么好的方法等。3.營造寬松的傾聽氛圍-6- 新教材、新理念下的低年級數(shù)學教學，要給學生營造一種學生喜愛的寬松、活潑的課堂形式，采用小組合作交流、自主討論等平等、民主的師生互動、生生互動的教學形式，讓學生在討論和交流中樂意傾聽、學會傾聽，使我們的課堂教學更生動
