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《開發(fā)藝術(shù)教育資源 創(chuàng)辦特色學(xué)?！酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、開發(fā)藝術(shù)教育資源創(chuàng)辦特色學(xué)校——《山城小學(xué)藝術(shù)教育實施途徑與方法的研究》課題實驗工作報告龍勝小學(xué)藝術(shù)教育課題組石巧英藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，就藝術(shù)教育的功能而言，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)技能的過程，而是學(xué)生理解領(lǐng)會進(jìn)而去表現(xiàn)的過程，這個過程對學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、理解力的訓(xùn)練與開發(fā)是顯而易見的，是其他任何一種教育形式也不可替代的。隨著基礎(chǔ)教育的藝術(shù)教育日益豐富和完善，不僅是音樂和美術(shù)的交融，而且戲劇、舞蹈、影視、校園環(huán)境等也進(jìn)入了藝術(shù)教育，由封閉走向開放，由單一走向綜合。《小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)，在多學(xué)科互融的
2、藝術(shù)教學(xué)活動中，通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的連接，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力，審美意識和審美情趣的形成和提高。我們通過文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)、訪談、問卷調(diào)查、分析，研究了藝術(shù)教育為特色教育的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，論證了藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的各種因素。少數(shù)民族山城小學(xué)完全可以因地制宜走具有地方特色的現(xiàn)代化藝術(shù)教育之路。因此，為促進(jìn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我以《山城小學(xué)藝術(shù)教育實施途徑與方法的研究》為題的研究課題，多年來把藝術(shù)教育實驗列為學(xué)校教育教學(xué)及科研工作的重要議程。我課題組通過以下系列切實有效的活動對藝術(shù)
3、教育進(jìn)行積極、大膽的探索和實踐研究，在扎實、認(rèn)真的研究、總結(jié)中取得令人可喜的成績。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，投入資金，優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境學(xué)校把藝術(shù)教育實驗列為教育教學(xué)及科研工作的重要議程。在少數(shù)民族山城小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費極其有限的情況下，學(xué)校仍在硬件配備上投入了大量資金，購置5萬余元的10余種樂器，還配備了100多人規(guī)模使用的鼓號設(shè)備和腰鼓。1998年購置了一臺一萬余元的鋼琴用于教學(xué)，2001年我校被評為桂林市藝術(shù)教育示范學(xué)校，又得到市教科所配備的一臺鋼琴，此外學(xué)校還不斷增加投入，在校舍緊缺的情況下，滿足和建立較為完善的美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、書法室，保證藝術(shù)類課程的正常
4、開展。二、以“多種渠道”提高教師教研水平藝術(shù)師資隊伍的建設(shè)是推進(jìn)藝術(shù)教育現(xiàn)代化進(jìn)程、提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先我們建立了與教師工作實質(zhì)掛鉤的《教師繼續(xù)教育實施方案》并嚴(yán)格實施。一方面要求加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，逐步形成與現(xiàn)代藝術(shù)教育相適應(yīng)的素質(zhì)教育觀；另一方面我們加重投入經(jīng)費用于教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)，藝術(shù)教育教師全部達(dá)到大專學(xué)歷以上。并要求藝術(shù)類教師在提高文化層次的基礎(chǔ)上掌握開展創(chuàng)新教育的基本方法。工作中我們還實施“外請內(nèi)培，走出去，請進(jìn)來”的師資建設(shè)工程。聘請兄弟學(xué)校的藝術(shù)教師，藝術(shù)團(tuán)體專業(yè)人士，民間藝術(shù)家和藝術(shù)學(xué)校教師來校教學(xué)10余人次。幾年來共
5、組織藝術(shù)類教師赴南寧、湖南長沙、廣東江門等地進(jìn)行實地考察、學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗達(dá)30余人次，投入專項資金達(dá)3萬余元。每學(xué)期在教師中開展“六個一”活動，即：上一節(jié)公開課，設(shè)計一篇具有新意的教案，制作一個優(yōu)秀課件，寫一個典型的教育教學(xué)案例，寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)反思，寫一個教育教學(xué)故事。通過教研活動和理論學(xué)習(xí)，教師綜合素質(zhì)得到明顯提高。三、以“子課題研究組”推動課題研究深入開展。我們成立了美術(shù)，音樂，書法，語文、數(shù)學(xué)等綜合科課題研究小組，以藝術(shù)類教師和學(xué)校有藝術(shù)特長的教師為各學(xué)科研究組成員。研究藝術(shù)教學(xué)課型，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、審美
6、情操的學(xué)習(xí)途徑及方法。在教學(xué)課例和活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的形成，讓學(xué)生插上了“創(chuàng)新”、“想象”、“快樂”的翅膀。四、以“課題例會”加強(qiáng)課題研究力度。課題組每月間周確定星期二為“課題例會”，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、集體備課和研討、上研究課、月研究小結(jié)等活動，使課題研究有計劃、有目的地進(jìn)行，達(dá)到有實踐、有反思、有小結(jié)，促進(jìn)各子課題階段成果的形成。五、以“課題匯報課”促進(jìn)教學(xué)模式的形成。在軟件方面首先優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，每學(xué)期課題組教師均要上一節(jié)最能代表自己研究水平的匯報課。通過對這些匯報課的觀摩、研討，交流、切磋來改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)模式的初步形成。（一
7、）、美術(shù)（1）提出“四不一樣”的要求。所謂“四不一樣”就是要求學(xué)生在繪畫當(dāng)中做到：與老師的畫不一樣，與書上的畫不一樣，與同學(xué)的畫不一樣，與自己以前畫過的不一樣（不能重復(fù)自己）。（2）、通過聯(lián)想——暢想——猜想——找聯(lián)系——添改——編童話講故事——引入音樂旋律，激發(fā)學(xué)生大膽想象。③初步模式框架為：“欣賞感悟—討論、創(chuàng)造—合作表現(xiàn)—交流展評—擴(kuò)散延伸”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。（二）、音樂①從模仿中學(xué)會創(chuàng)造②教師將器樂演奏趣味化、游戲化。③開展“唱一唱，說一說，跳一跳、演一演、彈一彈、吹一吹”的唱游活動，將唱歌、樂器、欣賞融為一體，綜合課堂結(jié)構(gòu)，有效地提高學(xué)生感受音
8、樂，表現(xiàn)音樂的能力，促進(jìn)智能發(fā)展。（三）、書法：（1）、寫字方法：①根據(jù)小學(xué)生字表要求掌握的生
