靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、《靜夜思》識(shí)字教學(xué)教案一、導(dǎo)入小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，劉老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家都很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。在學(xué)習(xí)之前，今天有一位好朋友，要乘坐時(shí)光機(jī)，穿梭千年來和我們見面了！瞧！他閃亮登場(chǎng)了。板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“夜”“思”。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．自主練讀課文，并用“”劃出不認(rèn)識(shí)的字。2．齊讀課文。

2、手捧書，腰挺直。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1、游戲正音：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，頑皮的星星妹妹也想和生字寶寶做游戲。但是月亮姐姐可著急了，你能幫助她把星星妹妹送回家嗎？（課件出示月亮星星圖，指名學(xué)生讀，大家一齊認(rèn)讀)。2、月亮姐姐感謝大家的幫忙，但是她說，光會(huì)讀生字寶寶可不夠，還得能夠用識(shí)字的方法來記住它們，誰能來說一說你能用哪種識(shí)字方法來記住它們呢？識(shí)字：字理識(shí)字光光，甲骨文（火炬）（人），字形像蹲跪著的人擎著火炬?，高過頭頂。造字本義：古代提供照明的、由奴隸手舉的火把。金文將火炬簡(jiǎn)化

3、成。有的金文將火炬進(jìn)一步抽象化。篆文略有變形。隸書將篆文的“火”?變形為，將篆文的“人”?變形為。舉與，既是聲旁也是形旁，表示眾人參與。舉，篆文（與，眾人加入）（手，用力），造字本義：眾人合力托起重物。隸書將篆文抬托的雙手寫成，將篆文中間的手寫成。加一加思：懷念造字本義：用頭腦考慮、用心靈感受。床：井臺(tái)上的圍欄故：故鄉(xiāng)想一想夜疑兒歌望（亡月王，等于望。望遠(yuǎn)的望。）低（人+氏，不忘點(diǎn)，就是低。）3．出示：“夜晚、月光、床上、思念、疑問、望遠(yuǎn)、故鄉(xiāng)、舉手、低頭”卡片相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那現(xiàn)在我們來開火車。小小火車開起來，一開開到我

4、這來?！盎疖囆蘩韱T”們注意了，你們可不能閑下來，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，支援前線?。。ǎ┱姘?！在大家的齊心努力下，火車順利到站了?？磥泶蠹叶家呀?jīng)認(rèn)識(shí)這些詞語寶寶了，那現(xiàn)在老師來增加些難度，看誰還能認(rèn)出它們。游戲鞏固(出示去掉拼音的詞)青蛙過河這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音，評(píng)價(jià)。四、感受詩意，再讀古詩。1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們頭往左邊扶（），閉上眼睛輕輕的感受詩歌的美。(課件出示插圖，配上吟唱歌曲)好，小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢坐直，睜開眼睛，靜靜地欣賞這幅圖?？纯丛谶@樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前

5、難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》。2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里是怎么樣的？（生說：難過、傷心、悲哀……)3．教師范讀，學(xué)生看著畫面。小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）（預(yù)設(shè)）生：“看到月亮，我想到了……。”師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。?5．模仿練讀，想象意境。?6．角色表演：小

6、朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(帶動(dòng)作吟誦)7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。五、寫字練習(xí)，學(xué)寫2個(gè)生字(思床)（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？（二）教師范寫。（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。六、拓展活動(dòng)今天的課到這里就結(jié)束了，但劉老師希望留給同學(xué)們的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。親愛的同學(xué)們：故鄉(xiāng)，給我們一種深厚的溫暖；親人，是我們永遠(yuǎn)的保護(hù)神。無論我們到了哪里我們

7、都要珍惜親情，時(shí)時(shí)記住給家人一個(gè)問候。也希望今天回家給爸爸媽媽講講《靜夜思》的故事，或者找一找有關(guān)寫月亮的詩句，一起讀一讀。下課！七、板書設(shè)計(jì)????????????????????????????????靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。八、教學(xué)反思這節(jié)課充分運(yùn)用微課介紹李白的生平，使枯燥無味的教育變得生動(dòng)起來。字理識(shí)字、圖片識(shí)字、摘星星游戲、小青蛙過河、開火車游戲，多種方式讓孩子去加深對(duì)本課生字的認(rèn)識(shí)。在朗讀指導(dǎo)上，范讀、伴樂朗讀、生讀、聽音樂講詩意、師生共讀，從感受節(jié)奏到品味情感。讓孩子

8、們不僅僅只是模仿讀，更能讀出韻味，讀出深意。最后課后作業(yè)進(jìn)行拓展，去探尋更多月亮詩句。讓學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)，更是積累在課外。