《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《靜夜思》執(zhí)教者落落課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教材分析《靜夜思》是小學(xué)語文人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這首詩是唐代著名詩人李白的作品，全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。作者身在異鄉(xiāng)，以一個(gè)游子的身份神馳萬里，抬頭低頭間，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動(dòng)過程，表現(xiàn)出月夜思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，容易引起讀者的共鳴。學(xué)情分析本課是一首古詩教學(xué)，對(duì)于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，很多孩子對(duì)這首詩已經(jīng)能夠背誦，但是在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩

2、，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法目標(biāo)反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并聯(lián)系生活實(shí)際和畫面展開想象，從而體會(huì)古詩的意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。2.有感情的誦讀古詩。難點(diǎn)在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意

3、思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明　在教學(xué)過程中，以新課程的教學(xué)理念開展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以采取演示法、指導(dǎo)法，討論法，練習(xí)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在情感體驗(yàn)方面，指引學(xué)生關(guān)注生活，將自己的情感體驗(yàn)代入其中，更好的體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2分鐘）1、猜一猜，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。你們知道是什么嗎？（月亮）2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇跟月亮有關(guān)的古詩

4、，你們知道是什么嗎？齊讀課題，朗讀課文用猜謎語的方式引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二、板書課題，揭題、釋題。（5分鐘）1、“思”：思念，想念。2、　誰在什么地方，什么時(shí)候？思念什么？3、　有關(guān)詩人李白的交流。自由回答，暢所欲言。充分表達(dá)所思所想。簡單介紹李白，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。互相交流的方式更是讓孩子有了一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。三、初讀古詩，自讀自學(xué)。（10分鐘）1、整體感知課文，教師范讀。2、接下來，請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀這首詩。（提出要求：仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字

5、用自己喜歡的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。）3、學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互讀互檢，在具體語言環(huán)境中識(shí)字。（重點(diǎn)介紹“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？）1聽課文范讀。2朗讀課文，感受古詩韻味。3多種形式認(rèn)讀詞語，糾正字音，認(rèn)識(shí)反文旁。認(rèn)識(shí)詞語，整體感知課文，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的興趣。四、細(xì)讀古詩，激發(fā)情感。（10分鐘）1、指名讀，注意字音讀的是否準(zhǔn)確。多肯定，多鼓勵(lì)，并針對(duì)指導(dǎo)。2、這首詩講的什么意思呢？小組討論不懂的地方，之后教師引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的詩句。(

6、1)“疑是地上霜”聯(lián)系生活實(shí)際講解“霜”，師可出示圖片讓學(xué)生感受古詩中描寫的景色，引導(dǎo)想象。（2）“舉頭”就是抬頭，指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。3、在這月明之夜，詩人怎么也睡不著，抬頭看著天上的月亮，大家猜猜，他會(huì)想些什么？4、你們有沒有思念過什么人，你會(huì)想些什么，那時(shí)的心情是什么樣子的？4、引導(dǎo)學(xué)生讀出思鄉(xiāng)之情。5、配樂讀，指導(dǎo)背誦并表演讀。1，按照自己的理解朗讀古詩，感受詩意。2，跟著老師的指導(dǎo)，積極思考問題。3，抓重點(diǎn)詞語，隨指導(dǎo)感悟詩意，在朗讀中，入詩入境，想象畫面，體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。4，在配樂中積極朗讀，感

7、受古詩韻味美。5，配合表演，帶感情朗讀，深切感悟詩人情感。通過對(duì)詩意的大致理解，以及音樂的烘托、并借助圖畫的感染把學(xué)生引入到詩的意境中，讓學(xué)生深入體會(huì)到李白的情懷，并讀出古詩的韻味。五、書寫生字（8分鐘）1、學(xué)生觀察每個(gè)字該怎樣占格，要注意些什么？2、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生注意“目”、“耳”的筆畫和筆順；區(qū)別“頭”和“米”的最后一筆。學(xué)生自由練習(xí)，把每一個(gè)字都寫漂亮。復(fù)習(xí)鞏固書寫規(guī)則，反復(fù)提醒學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，李白的這首詩寫得多好??！直到現(xiàn)在，每當(dāng)月圓之時(shí)，想家之際，許多遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的人們都會(huì)

8、含著眼淚吟頌它。如果你也喜歡它，那么回家后把這首詩用你喜歡的方式讀給家人聽吧。布置作業(yè)1分鐘把《靜夜思》背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)靜夜思（唐）李白床前/明月/光，???????????疑是/地上/霜。???????????舉頭/望/明月，???????????低頭/思/故鄉(xiāng)。教學(xué)反思《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩，重在吟