學習生字，初步了解課文內(nèi)容

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1、20　咕　咚教案設(shè)計教學目標：1、認識12個生字；會寫7個生字；正確讀寫“咕咚、熱鬧”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得聽到任何事情，都要動腦筋想想或親自去看看，不能偏聽偏信的道理。教學重點：認識12個生字；會寫7個生字；正確讀寫“咕咚、熱鬧”等詞語。教學難點：了解課文內(nèi)容，懂得聽到任何事情，都要動腦筋想想或親自去看看，不能偏聽偏信的道理。課前準備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預習生字，做字卡。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導入1.導入：?同學們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛的朋友，(多媒體

2、課件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一個什么詞語？(吃驚、害怕等)聽，他在說什么呢？2.課件播放并出示小兔子的話：小朋友們，“咕咚”來了，大家快跑呀！3.教師導學：小兔子為什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。)4.引導學生認真觀察“咕咚”這兩個字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(都是口字旁的字)引導學生說出幾個這樣的詞語。二、游戲闖關(guān)，認識生字1.教師設(shè)置闖關(guān)游戲，(課件出示：咕咚探秘之旅)第一關(guān)——“神奇果樹林”。要求：認真聽老師范讀課文，圈出本課要求認識的生字，自己拼讀，讀準字音。2.教師范讀課文

3、，學生圈畫生字：咕、咚、熟、掉、嚇、鹿、逃、命、象、野、攔、領(lǐng)。3.引導學生利用字卡，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。如：(1)你讀一個字，我讀一個字。(2)搶答讀字，看誰讀得準確。4.學生匯報后，教師指導難讀、易錯的字音。(1)翹舌音：熟shú。(2)后鼻音：咚dōnɡ、命mìnɡ、象xiànɡ、領(lǐng)lǐnɡ。(3)整體認讀音節(jié)：野yě。5.學生以小組為單位，開火車認讀生字。6.出示課件，開始闖關(guān)，引導學生以小組為單位，每組選出一名同學，讀果子樹上的字寶寶。7.小結(jié)：順利過關(guān)的小組很棒，大家看，這棵果樹碩果累累，所有的生字果子變成了一架飛機，我們坐著飛機來到第二

4、關(guān)——“課文堡壘”！(課件出示：生字果子匯聚成一架飛機飛到第二關(guān)。)三、初讀課文，了解內(nèi)容1.課件出示第二關(guān)闖關(guān)要求：把課文讀通順，做到不加字、不漏字、不改字、不重復；知道“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動物，分別是什么。2.?明確要求后，指導學生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。3.再次指導學生小組內(nèi)互相讀課文，你讀一段，我讀一段，認真傾聽，互相評價。4.小組內(nèi)評選出讀得最棒的同學一起去闖關(guān)。(1)正確、流利地讀課文，選擇其中一個自然段讀給同學們聽。(2)請回答問題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動物，分別是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。故事

5、中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物。)5.小結(jié)：各個組的同學們真的很棒。看，我們的“課文堡壘”被攻破了。(課件出示)我們跟隨小兔子一起去下一關(guān)吧！四、方法識記，指導書寫1.課件出示第三關(guān)：書寫大贏家。要求：先仔細觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫好。2.課件出示：(1)跟。①引導學生說一說如何記住這個字，利用字族識字的方法記憶。②指導學生觀察“跟”的特點，它的筆畫較多，需要注意右邊是“艮”。③教師范寫，引導學生認真觀察，然后學生書空、描紅，每字對比書寫兩個。④組詞，說話。(2)謎語：撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺

6、在外頭。①出示謎底：象②教師引言：“象”是個象形字，本課還有一個象形字“羊”，現(xiàn)在我們一起來看一下“象”字和“羊”字的演變過程。(課件出示字的演變過程)③引導學生觀察教師范寫，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是一筆寫下來的，“羊”三個橫之間的距離是一樣的。④組詞：盲人摸象、氣象萬千、亡羊補牢、羊腸小道。3.?師生評價，優(yōu)秀作品展示，順利過關(guān)。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲這節(jié)課我們的收獲可真不少，一起闖過“神奇果樹林”“課文堡壘”和“書寫大贏家”三個關(guān)卡，既認識了12個生字，又能把生字寫得漂亮、端正，大家真棒！那課文中，小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑？其他動物為什

7、么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？故事的結(jié)果怎樣呢？你們想知道這些問題的答案嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)和小兔子一起探索“咕咚”的秘密。