8、《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

ID:40404759

大?。?6.50 KB

頁(yè)數(shù):3頁(yè)

時(shí)間:2019-08-01

8、《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
8、《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
8、《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
資源描述:

《8、《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、8、《人之初》教案設(shè)計(jì)大興溝鎮(zhèn)民族聯(lián)合小學(xué)林苗苗設(shè)計(jì)說(shuō)明本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》,字?jǐn)?shù)整齊,上下兩節(jié),每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣,堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。(教師)3.課件。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、播放圖片,激趣導(dǎo)入1.教師引言:看,圖片上的人正在干什

2、么?2.交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生了解初字的起源,引出課題。4.板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,開(kāi)課伊始,就利用多媒體手段先播放圖片激發(fā)興趣,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二、初讀課文、自主識(shí)字1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教,反復(fù)讀幾遍。2.找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。3.再自由讀文,注意所圈

3、生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。設(shè)計(jì)意圖:初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字,多種方法讀準(zhǔn)字音,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí),教師注意提示學(xué)生三字一停頓,也是把握文本特點(diǎn),為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字1.小組合作:拿出課前準(zhǔn)備的字卡,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2.學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè):(1)“之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。(2)“初”:本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理

4、演變圖)。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開(kāi)始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”:左右結(jié)構(gòu)??梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來(lái)就是“性”。(4)“善”:翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說(shuō)“善良”。(5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”:左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書(shū));jiào(教師)。(7)“遷”:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”:貝部,表示與錢(qián)物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對(duì)。(9)“專(zhuān)”:翹舌音,組詞:專(zhuān)心致志、

5、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。(10)“幼”:組詞:幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。(11)“玉”:石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。(12)“器”:用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。(13)“義”:組詞:正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁,義薄云天。3.出示字卡,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。四、師生互動(dòng),

6、感知韻文1.把三字經(jīng)讀出節(jié)奏和韻律。(1)播放視頻文件,跟著視頻朗讀。(2)自由嘗試?yán)首x。(3)各種形式朗讀人之初。五、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2.課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。)3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。(1)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例,看一看每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。(2)教師范寫(xiě),學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先描紅,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,再

7、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)(4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“、”“辶”的寫(xiě)法。4.教師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。設(shè)計(jì)意圖:采用明確姿勢(shì)——出示生字——找出喜歡的生字——學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程,將寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。教學(xué)反思本文作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文,教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來(lái),將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激

8、發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法,掌握教學(xué)重點(diǎn);理解韻文意思時(shí),采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略,不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生成為課堂的主體,將

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。