孩子成長心理規(guī)律

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1、孩子成長心理規(guī)律：孩子不聽話的背后是成長問題很多學(xué)生家長共性的困擾;一到寫作業(yè)，家里就爆發(fā)戰(zhàn)爭。表面上看，作業(yè)是孩子學(xué)校教育完成的事情。事實(shí)上，家長除了督促催促孩子去寫作業(yè)外，需要了解信息和掌握的技能是非常多的。那么，孩子作業(yè)背后有哪些事情，是家長不得不了解事情呢？從老師自身的教育經(jīng)歷，結(jié)合最近所接觸的孩子及家長情況，總結(jié)出了這篇文章，希望對大家有所幫助。當(dāng)然，如果孩子有任何學(xué)習(xí)上的問題，歡迎通過文末方式與老師交流！你的孩子屬于哪一類？總結(jié)家長們反饋的孩子作業(yè)情況，我總結(jié)為以下4大典型現(xiàn)象（典型不代表全部哦）：1.拖拉、被動：催一下，動一下，不催不動。2.專注力不足：寫作業(yè)

2、時總是碰下這個，摸下那個，無法集中注意力在作業(yè)上。3.抗拒：直接對作業(yè)說no，并且對家長的嘮叨很反感、煩躁。4.很努力，但效果一般：非常用心努力學(xué)習(xí)，卻收效甚微，并因此非常受挫，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)積極性。大家對照下自己孩子的情況，屬于哪一類呢？這4類只是一個大概分類，可能還有一些孩子存在其他情況。每種現(xiàn)象背后可能的根源第1類：拖拉、被動：催一下，動一下，不催不動。拖拉和被動，有一個非常大的共同點(diǎn)孩子的主動性不足。為何孩子對于自己的作業(yè)不主動？這本來是孩子作為學(xué)生的重要職責(zé)之一。孩子在學(xué)習(xí)上主動性的普遍缺乏，可能跟什么因素有關(guān)呢？其實(shí)在接觸了很多孩子，并且跟他們的家長交流后，一個

3、發(fā)現(xiàn)就是：家長操心太多、因?yàn)閾?dān)心，因?yàn)楹ε吕蠋煹亩绦?，過多承擔(dān)7本該孩子自己承擔(dān)的后果，反而把孩子自己的事情變成了家長的事情，自然無法培養(yǎng)出孩子為自己的事情承擔(dān)責(zé)任的能力和意識。第2類：抗拒不僅不愿意寫作業(yè)，面對家長嘮叨、提醒還很煩躁、有情緒。這類情況大多發(fā)生在孩子年齡越來越大的時候。孩子小的時候，你催下說下，他雖然不情愿，但大都還去做了；慢慢大了，10歲、11歲，你說的多了，人家還煩你，連聽都不聽了。這類情形的出現(xiàn)，大家覺得關(guān)鍵影響因素是什么？孩子對你的提醒、嘮叨，從之前還勉強(qiáng)聽，慢慢地?zé)┝耍M(jìn)而對作業(yè)的態(tài)度也更加抗拒和煩躁，一個非常重要的影響因素是家長沒能及時根據(jù)孩子的

4、情況，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行有效溝通，而是一直習(xí)慣用自己的模式和語音去說，孩子聽得多了要么煩、拒絕你，要么自動關(guān)閉耳朵。也就是剛剛家長所說的木有共同語言第3類：專注力不足。這類情況，是很多家長都提到的，專注力不足可能跟哪些因素有關(guān)呢？剛剛有家長說道幾個因素，是孩子專注力不足的重要因素之一：學(xué)習(xí)不好玩、沒意思。除此之外，專注力跟孩子從小到現(xiàn)在，孩子專注力形成過程中，家長是尊重還是不斷打擾有關(guān)。如果是學(xué)習(xí)不好玩，在現(xiàn)有學(xué)校的方式不改變的前提下，我們家長可以做什么？如果是孩子小時候?qū)Ｗ⒘蜎]能培養(yǎng)出來，家長現(xiàn)在又可以做什么呢？一會兒第三部分跟大家重點(diǎn)分析第4類：很努力，但效果一般。非常用

5、心努力學(xué)習(xí)，卻收效甚微，并因此非常受挫，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)積極性。第四種，也是一部分孩子會出現(xiàn)的情況，非常努力，卻效果一般，因此很受挫。這類情況需要重點(diǎn)考慮的，一是，孩子在學(xué)習(xí)方面的生理基礎(chǔ)發(fā)育如何視覺、聽覺、平衡覺、本體覺、大小肌肉發(fā)育情況等，都會影響孩子的學(xué)習(xí)輕松度和效果。二是，不同性格的孩子，所擅長的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式不同。那么，在現(xiàn)有學(xué)校方式不改變的前提下，家長針對4類情況的孩子，可以做些什么？●●●了解根源，做到針對性引領(lǐng)7第一類：拖拉、被動。引導(dǎo)關(guān)鍵詞：約定界限、信任放手、自然后果。1.約定界限：在一個彼此都還比較輕松的情況下，與孩子共同協(xié)商作業(yè)安排時間，并寫下時間表。

6、（一定要征求孩子的建議，并與他取得一致意見，先不管執(zhí)行效果，但不能家長說了算，不然作業(yè)就變成家長的事情。）兒子，媽媽看你也長大了，有能力為自己的事情負(fù)責(zé)了，作業(yè)的情況，媽媽跟你一起制定好時間表，以后你按照時間表來安排學(xué)習(xí)和玩耍時間，媽媽就不多過問了。2.信任放手：一旦與孩子一起制定好彼此都認(rèn)同的約定，家長必須真正做到只簡單提醒，不再催促、抱怨、嘮叨，否則，這個改變就不可能真正發(fā)生。兒子，現(xiàn)在是八點(diǎn)，看看時間表你需要做什么？孩子如果不耐煩說知道了，家長回答OK，媽媽只是提醒一下，你自己安排。這對很多家長來說非常難做到，因?yàn)閾?dān)心呀焦慮呀，更是因?yàn)椴恍湃?。他從來不主動完成，我不?/p>

7、，肯定就完不成。的確，但如果你繼續(xù)催下去，孩子主動負(fù)責(zé)的能力就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不起來了，也正是因?yàn)槟阋恢贝?，才壓抑了孩子這份主動的能力哦。3.自然后果：如果有了約定，也有了放手與適當(dāng)提醒，孩子主動完成了，家長及時肯定，哇，看來兒子真是一個能為自己負(fù)責(zé)的男子漢！贊一個！如果孩子沒能完成，到了約定的休息時間，兒子，不好意思，媽媽知道沒完成，你很著急，今天到了時間，不能繼續(xù)寫了，不過媽媽相信明天你會根據(jù)今天的經(jīng)驗(yàn)有新的安排哦。然后堅定地洗漱、睡覺，必要時拉閘也是可以的。關(guān)于拖拉、被動，基本上如果不是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力有問題，沿著這