《水調歌頭》蘇軾

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1、課題《水調歌頭》一課時學法指導及使用說明2、【整體感知】部分，結成兩人小對子相互檢查、質疑，然后進行展示交流謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵，賦詞懷之。詞，詩歌的一種，源于唐而盛與宋。原為和樂演唱，因此也稱曲或曲子詞；和詩比較，詞的句子大多是長短不齊的，因此，也叫長短句。詞有許多不同的調，每種詞調各有特定的名稱，叫詞牌，如《水調歌頭》、《西江月》等。關于詞牌：詞格式的名稱。最初的詞，在配樂歌唱時都有樂譜，這種樂譜就叫詞調。每種樂譜都有一個名稱，這種名稱就叫詞牌。后來詞逐漸脫離了音樂，詞牌就不再代表曲調名。一首詞一定有詞牌名，但不一定要有

2、題目。如：《水調歌頭》、《念奴嬌·赤壁懷古》。關于闋：是詞的段落，也叫片。分兩段的第一段叫上闋；第二段叫下闋；另外詞的一首不分段的也稱一闋。）【整體感知】誦讀詩詞，怡情養(yǎng)性【入情誦讀】（大聲讀書，做到：認準字形、讀準字音、正確斷句，讀出節(jié)奏、把握基調、讀出韻律。）思考：這首詞的上闋和下闋各寫了什么內容？糾錯與歸納學習目標1、正確、流暢有感情的誦讀詩詞。2、體會詩詞中蘊含的情感。重點難點領會詩意，體會詩人的思想感情。學法指導及使用說明1、【課前檢測】與知識鏈接用雙色筆標識重點部分，并牢記。課堂采取小組檢測的方式進行?！咀灾鲗W習】【課前檢測】1、注音：宮闕（）綺（）戶嬋（）娟《

3、水調歌頭》中富有人生哲理的一句是；表達美好愿望的一句是?！局R鏈接】1、作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰出的文學家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾的文學作品標志著北宋文學創(chuàng)作的最高成就，為唐宋八大家之一。詩文有《東坡七集》等。2、寫作背景：蘇軾因“烏臺詩案”倍受折磨，被貶黃州。序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時間和目的。當時蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶☆☆☆☆集體智慧☆☆☆☆【合作探究】部分：小組長主持組內的互動，重點交流內容：1、用怎樣的語氣語調誦讀這首詞？2、這首詞表達了作者怎樣的情感？【合作探究】品讀詩詞

4、，體會真情結合背景，依據(jù)內容，自選角度（或用詞，或名句；或寫法，或內容等）鑒賞、品析?！就卣寡由臁狂Y騁想象，創(chuàng)讀拓展為詞配畫：根據(jù)詞表達的情感，為課文配上一幅插圖，并說明你的構思。☆☆☆☆放飛思緒☆☆☆☆在課堂學習的基礎上，進一步了解作者積極、豁達的人生態(tài)度?！井斕脵z測】有感情的背誦全詩?！疚业氖斋@】練習用”有一種在里面”說話。（可以從詞的內容、語言、思想等方面思考）【作業(yè)】搜集與“月”有關的詩詞。我的疑問