水調(diào)歌頭（蘇軾）

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1、《水調(diào)歌頭》教學設計甘肅省武威市第十二中學張翠珍課題水調(diào)歌頭授課班級授課時數(shù)授課教師八年級3班1課時張翠珍教學內(nèi)容分析《水調(diào)歌頭》（蘇軾）是中學語文教學教材中的經(jīng)典名篇，按照王榮生先生的選文類型鑒別方法，這屬于“定篇”范疇。作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中較為著名的一首。在教學中，應讓學生“明其意，懂其理，誦其情”讀出自己的理解和體驗。本著課程標準中“培養(yǎng)學生審美情趣，提高其品德修養(yǎng)”“培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境”的理論指導，突出對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。設計多種情境，讓學

2、生在讀、思、品、說能力發(fā)展的同時，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。教學對象分析學生學習本課題之前已經(jīng)有了一定的文學常識，文言知識積累，對課文文意也有一定的了解，對學習特別是情景教學，自主、合作、探究學習有較濃厚的興趣。通過反復朗讀，體會情感，學生可以理解作者曠達的胸襟和美好的祝愿，進而形成積極、健康、樂觀的人生態(tài)度?。?教學設計思想與理念本文是短篇精品，內(nèi)容豐富。以一引多得的自學輔導設計進行教學，學生通過自主學習，在理解的基礎上，融會貫通，認識精品，喜歡精品。????1、教學時按照“讀——品——

3、背”的教學模式，培養(yǎng)學生的語感，初步學會鑒賞詩歌。????2、多層次誦讀法。以讀為主要手段，讀前做好指導與要求。3、采用反復誦讀、討論、解疑等方法，學生自主理解詩歌淺層意義，引導挖掘其深層內(nèi)涵。教學目標知識與能力1、反復朗誦，體會詩歌的音韻美，意境美，把握作者的思想感情。2、背誦全詞，積累詠月名句。過程與方法1、采取多種形式反復朗讀，引導學生鑒賞課文，培養(yǎng)良好的語感。2、師生通過合作、探究的學習方式感悟詩詞的意境美。情感態(tài)度價值觀理解作者借詠月表達的人生感悟，學習詞人樂觀曠達的精神、積極向上的人生態(tài)度。-4

4、-教學重點1、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習慣。2、理解作者借詠月表達的人生感悟，學習詞人樂觀曠達的精神、積極向上的人生態(tài)度。教學難點借助想象，感悟意境美，深刻體味作品所蘊涵的哲理，理解詩人的豁達樂觀情懷。教法學法品讀法、自主探究法教學手段課本、交互式電子白板、PPT課件課型新課教學流程圖當堂背誦，檢驗學習效果，體會作者情感?！伴喿x是吸收，寫作是傾吐?！敝挥凶x中有寫，以讀促寫，學生的作文能力才會逐漸提高。培養(yǎng)學生善于歸納和總結的習慣。學以致用，服務生活。設計問題，討論交流，把握作者情感，學習詞

5、人豁達樂觀的情懷，學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。你喜歡哪些句子？說說你的理由。在探討文意之初就拋出主問題，是既能引起學生的注意和思考，同時又能統(tǒng)領全文的教學活動。自主學習，討論交流。掌握作者簡介，寫作背景，字詞等相關知識。布置作業(yè)學以致用牛刀小試體驗收獲課堂總結強化鞏固探究難點感悟主旨品讀領悟走進詩詞傾聽作品?整體感知聽配樂范讀，仿讀，在誦讀的過程中感悟，初步把握詩的語氣語感，為進一步理解詞奠定良好的基礎。創(chuàng)設情境引入新課自主學習夯實基礎進入新課欣賞美輪美奐的月亮圖，為營造典雅的氣氛作準備，使學生可以快速

6、的進入學習氛圍中。-4-具體教學過程設計具教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖-4-體教學過程設計一、創(chuàng)設情境激情導入2min?欣賞美輪美奐的月亮圖“古今一輪月，千載寄情思”。宋代的文學大家蘇軾對月亮也是情有獨鐘。我們曾學過蘇軾的一篇描寫月亮的文章，------《記承天寺夜游》?；貞浥f知，溫故知新，朗聲背誦：《記承天寺夜游》說出文中妙寫月亮的句子。為營造典雅的氣氛作準備，使學生可以快速的進入學習氛圍中。教師的一句話就可以激起學生詩情，結合舊知導入，使學生在學習新知識的過程中聯(lián)系舊知識，起到了對比理解、融合貫通的

7、效果。二、自主學習夯實基礎8minPPT展示學習自主學習內(nèi)容：1、作者簡介；2、寫作背景；3、字詞正音。學生自主完成：1、作者簡介；2、寫作背景；3、字詞正音，（小組內(nèi)交流自主學習卡片，互相補充完善）使學生養(yǎng)成良好的預習習慣，培養(yǎng)學生自己動手，動腦解決問題的能力。三、傾聽作品整體感知13min１、配樂范讀，請學生小聲跟讀，讀準字音，注意節(jié)奏與韻律。2、請全體同學有感情的大聲仿讀。3、自由朗讀體驗，并請個別學生展示朗讀并評議。4、疏通詞義。１、聽配樂范讀，小聲跟讀，讀準字音，注意節(jié)奏與韻律。2、全體同學自由朗

8、讀體驗，。3、請同學展示朗讀，集體評議。4、小組內(nèi)交流自主翻譯“疑難卡片”，討論解決疑難，小組不能解決的，劃出來，問疑，集體解決。聽配樂范讀，仿讀，在誦讀的過程中感悟，初步把握詩的語氣語感，為進一步理解詞奠定良好的基礎。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖四、品讀領悟走進詩詞8min有人說讀蘇軾的詩詞就像飲酒，淺嘗只能聞其香，而酒那濃烈奔放的精髓，只有細細品味才能體會。找出你最喜歡的句子，讀一讀，品一品。例如：我喜歡