7.3 重力教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、7.3重力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2.過(guò)程與方法：（1）經(jīng)歷探究重力的大小跟質(zhì)量關(guān)系的過(guò)程，了解分析數(shù)據(jù)的方法，提高處理實(shí)驗(yàn)信息的能力。[來(lái)源:（2）通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠用心體驗(yàn)和觀察，表述自己的觀點(diǎn)，提高信息交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）對(duì)重力的存在及應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)的現(xiàn)象。（2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：知道重力，理解重力

2、大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系，嘗試運(yùn)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。學(xué)生利用鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)探究重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)單教師引導(dǎo)學(xué)生可以順利的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但是，數(shù)據(jù)分析是學(xué)生的弱勢(shì)，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生求比值觀察數(shù)據(jù)和介紹圖像法來(lái)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。（同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7章的第三節(jié)內(nèi)容重力，本節(jié)內(nèi)容需要2個(gè)教學(xué)課時(shí)，今天這節(jié)課我們來(lái)完成第一個(gè)課時(shí)重力的概念及重力大小，這個(gè)課時(shí)呢主要以實(shí)驗(yàn)探究為主）三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題請(qǐng)同學(xué)們看老師的手中拿的是什么

3、？蘋(píng)果，對(duì)是蘋(píng)果，但蘋(píng)果在過(guò)去有3段神奇的佳話，學(xué)生觀看圖片：（夏娃、喬布斯、牛頓）歷史到今天為止有三個(gè)最著名的蘋(píng)果：一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)握在喬布斯手中。夏娃的蘋(píng)果讓人有了思想。牛頓的蘋(píng)果讓人有了科學(xué)。喬布斯的蘋(píng)果讓人有了生活。所以我們說(shuō)三個(gè)蘋(píng)果改變了我們的世界，物理是一門(mén)科學(xué)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛頓蘋(píng)果背后的科學(xué)---引力重力及重力的大小，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)同學(xué)要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)123現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課本P9-11，完成我們的導(dǎo)學(xué)案，結(jié)束以后請(qǐng)同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)你的自學(xué)的成果，時(shí)間5分鐘，教師巡視自學(xué)情況（二）自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)

4、學(xué)案1、自學(xué)課本和同學(xué)交流完成導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題2、學(xué)生展示自學(xué)內(nèi)容3教師點(diǎn)撥提升：重力的三個(gè)特性：普遍性、不等性、非接觸性。4、跟蹤訓(xùn)練（1）下列說(shuō)法正確的是()[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]A.地面上的物體都要受到重力的作用B.一切運(yùn)動(dòng)的物體不受重力的作用C.直升機(jī)能停在空中靜止不動(dòng)，是因?yàn)樗皇苤亓.不接觸地面的物體不受重力作用（2）如果沒(méi)有重力，下列說(shuō)法中不正確的是()A、河水不再流動(dòng)，再也看不見(jiàn)大瀑布B、人一跳起來(lái)就離開(kāi)地球，再也回不來(lái)C、物體將失去質(zhì)量D、杯子里的水倒不進(jìn)嘴巴里面教師：關(guān)于力通常從力的三要素(大小、方向

5、、作用點(diǎn))進(jìn)行研究，下面我們先來(lái)研究它的大小。（三）合作探究1、探究重力大小[播放2張圖片，提出問(wèn)題：兩個(gè)人所舉的質(zhì)量一樣嗎？所使的力相不相同？學(xué)生體驗(yàn)：用雙手掂一掂1個(gè)砝碼和2個(gè)砝碼，說(shuō)說(shuō)感受。教師:從剛才的兩張圖片及你的親身感受，你覺(jué)得重力和是什么有關(guān)系？-----質(zhì)量大量的生活經(jīng)驗(yàn)可知重力大小和質(zhì)量有關(guān)系。重力大小和質(zhì)量有什么關(guān)系呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，測(cè)出物體的重力和它的質(zhì)量，找出二者之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（教師介紹）1、器材：鉤碼彈簧測(cè)力計(jì)2、重力測(cè)量的方法;把鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼所受

6、的重力3、實(shí)驗(yàn)思路：分別用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量50g、100g、150g……鉤碼所受的重力。并填在相應(yīng)表格內(nèi)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析找出得出重力與質(zhì)量之間的關(guān)系了。4、注意事項(xiàng)：1、彈簧測(cè)力計(jì)在使用前要調(diào)零2、彈簧測(cè)力計(jì)要沿豎直方向拉3、要讓鉤碼靜止時(shí)讀數(shù)，且讀數(shù)要準(zhǔn)確進(jìn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：利用桌面上的器材，以小組為單位進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，完成課本P10表格中的數(shù)據(jù)記錄并根據(jù)數(shù)據(jù)繪出重力和質(zhì)量關(guān)系的圖像。（教師巡視實(shí)驗(yàn)操作）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄質(zhì)量m/kg重力G/NG/m的值重力跟質(zhì)量關(guān)系的圖像分析論證：1.觀察數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)重力大小和質(zhì)量大小的關(guān)系。（學(xué)生）2.求重力大

7、小和質(zhì)量大小的比值。（學(xué)生）3.建立坐標(biāo)系，橫軸為質(zhì)量軸，縱軸為重力軸，將數(shù)據(jù)為坐標(biāo)描點(diǎn)，并用平滑的曲線連接得到一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜的直線。（學(xué)生）結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。（學(xué)生）教師歸納提升表達(dá)式G=mg變形例題講解P11：跟蹤訓(xùn)練1、一個(gè)物體受到的重力是30N，求它的質(zhì)量是多少？一個(gè)質(zhì)量是500g，它受到多大的重力？（g=10N/kg）2.一物體在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6，將12kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是　　kg，重力是　N(取g=10N/kg).[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]3、甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)

8、量之比是10：9，甲同學(xué)的重力為540N，則乙同學(xué)的重力為N。五、課堂小結(jié)今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)所學(xué)內(nèi)容還存在那些疑惑？把你的疑惑向大家說(shuō)出來(lái)，我們一起為你解答第四個(gè)蘋(píng)果在哪里？我們期待第四個(gè)蘋(píng)果能握在在座的各位同學(xué)的手中，像喬布斯、牛頓一樣為人