兒童學(xué)素描的利與弊

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1、兒童學(xué)素描的利與弊??在網(wǎng)上看了許多關(guān)于幾歲孩子學(xué)習(xí)素描比較好，很多專家都說在孩子8歲以后學(xué)習(xí)會更有效果，好不容易在網(wǎng)上找到了不同的觀點，轉(zhuǎn)載過來，鼓勵一下自己，呵呵！?一、6-12歲兒童從人的生理角度來看，孩子正出在生長發(fā)育和心理還未成熟階段,素描學(xué)習(xí)是一個長期的過程，一張初級的素描作業(yè)，也需要兩個小時左右的時間。這對大部分低幼孩子來說，是一件枯燥的事情，往往會使孩子對素描學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不利于孩子進一步學(xué)習(xí)。然而6--12歲兒童學(xué)素描大部分出于對素描的興趣，喜歡寫生這種方式把物體通過二維空間描

2、繪出三維空間的物體來，他們不再局限于平面的繪畫形式，因此我們不能放棄這種全方位的空間表達和立體想象能力的培養(yǎng)，最重要的是從小培養(yǎng)整體的正確的觀察方法。但隨之而來也出現(xiàn)了大量的問題和矛盾。其中問題最多的是訓(xùn)練方法,部分教師忽視了兒童學(xué)習(xí)素描的階段性，一味照搬學(xué)院派的素描訓(xùn)練方法，缺乏創(chuàng)新精神;還有教師信奉“嚴師出高徒”的古訓(xùn)，一味嚴格要求，力求做到一絲不茍，而缺乏學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生因缺乏學(xué)習(xí)興趣而感到枯燥無味，或半途而廢，或走入狹隘思維的怪圈。6-12歲最重要的是樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不當(dāng)

3、的技術(shù)操作，隨著年齡的增加要改正這些毛病就顯得很難。二、針對上述情況，社會上出現(xiàn)一種“學(xué)素描的最佳年齡是少年期”的流行說法，即認為兒童在12歲以前不應(yīng)學(xué)素描，否則會影響兒童創(chuàng)造思維的發(fā)展，扼殺兒童的藝術(shù)想象力;另一部分人從心理學(xué)角度出發(fā)，認為兒童在12歲以前，對素描的造型和空間關(guān)系不能深入地理解，從而達不到學(xué)習(xí)素描的水平三、但是，當(dāng)我們看到一些西方著名藝術(shù)家在兒童時期的素描和繪畫作品時，這種觀念就產(chǎn)生了動搖。如畢加索12歲的素描作品就已經(jīng)達到了很高的水準。他在12歲以前就已經(jīng)開始了嚴格的素描訓(xùn)練。大

4、量的國內(nèi)外美術(shù)畫刊，從國外小朋友的繪畫作品和素描作品上看，雖然達不到很高的水平，但也看出了明顯的訓(xùn)練痕跡。每個年齡段能達到什么樣的水平呢？為此，分期分批對不同的學(xué)生進行了實驗。首先，從一些沒有美術(shù)基礎(chǔ)，年齡在6－12的兒童中分別挑選出來一些學(xué)生，然后對這些學(xué)生進行素描基礎(chǔ)訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的嚴格訓(xùn)練，可以看出七、八歲的兒童在繪畫造型和理解能力上跟不上所要求的水平。因此對他們進行素描訓(xùn)練時，不應(yīng)過多地進行繪畫知識和造型原理的講授。他們的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性，主要使學(xué)生通過觀察體驗，來表現(xiàn)自己的生活

5、感受。在造型訓(xùn)練方面，著重培養(yǎng)學(xué)生對平面形、組合形的認識與運用;在兒童空間知覺訓(xùn)練和繪畫空間表現(xiàn)方面，要求學(xué)生認識物體的形狀，物象的大小和高矮對比。同時要求學(xué)生進一步了解物體之間的前后遮擋關(guān)系，并能表現(xiàn)在畫面上。九歲以后的學(xué)生開始進入客觀寫實期，學(xué)生具備了較細致深入地觀察物象與描繪物象的能力，并能夠感知物象的立體和空間物想體，在訓(xùn)練時要在強調(diào)觀察的基礎(chǔ)上由淺入深地講授透視、造型、構(gòu)圖等素描基礎(chǔ)知識，但并不要求進行專業(yè)化的造型訓(xùn)練。寫生主要靠直觀感受表現(xiàn)對象物征。在造型基礎(chǔ)知識方面主要介紹“線”，能用

6、線精細地描畫對象。在繪畫空間知識方面，介紹形態(tài)和背景的關(guān)系，觀察空間透視的近大遠小現(xiàn)象，并初步了解從不同視點表現(xiàn)物象的方法，也就是說，這個時期，最好以結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練為主。?十一、二歲的兒童不但造型能力較好，還能比較正確地運用透視原理、簡單的明暗關(guān)系來塑造形體。這個時期主要側(cè)重于對他們進行大體的明暗調(diào)子的訓(xùn)練，使他們能夠很好地運用明暗調(diào)子來表現(xiàn)空間關(guān)系，要初步嘗試襯布的畫法，襯布要整體，切忌畫得“散”、“亂”。畫時要有理性的分析，從整體著眼，力求畫面的完整統(tǒng)一。要在觀察的基礎(chǔ)上，比較形體的大小、高低等方

7、面的比例關(guān)系，處理好物與物、物與背景之間的黑、白、灰關(guān)系，注重物體之間的“虛”“實”變化，畫面要有整體效果。四、兒童過早地學(xué)習(xí)素描會不會影響他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力呢？試驗表明，學(xué)過素描的兒童作品無論是從造型和表現(xiàn)力度方面都高出沒有學(xué)過素描的繪畫作品。蘊含在兒童繪畫作品中所特有的拙樸、童趣和豐富的想象力，更因空間關(guān)系的處理得當(dāng)而表現(xiàn)的更加充分。因此，我們沒有理由相信素描訓(xùn)練會扼殺兒童畫的本質(zhì)，但是在素描訓(xùn)練的同時，我們還要進行其它藝術(shù)形式地訓(xùn)練，如國畫、水粉畫、油畫棒等等。只有相輔相成，才能不斷地提

8、高兒童畫的水平。那些不敢訓(xùn)練，只是一味讓兒童畫萌芽狀態(tài)的人，才是真正地扼殺了兒童的繪畫藝術(shù)和審美情趣。因此，加強對兒童進行素描訓(xùn)練有利而無弊。