兒童早期教育的利與弊.doc

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1、早期教育的利與弊?不讓孩子輸在起跑線上,這句話應(yīng)該讓許多準(zhǔn)備做父母的人，在孩子出生前就應(yīng)做好、做足各種準(zhǔn)備，孩子從出生到上小學(xué)這段時(shí)間的教育活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要，0~3歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行早期系統(tǒng)的全面智力開(kāi)發(fā)會(huì)影響到他們一生的發(fā)展。?大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件最苦、最累的事。其實(shí)，在孩子眼中，學(xué)習(xí)是一種最快樂(lè)之事。咱們的家長(zhǎng)希望孩子好好的玩耍、盡興的玩耍，年齡大點(diǎn)了再學(xué)習(xí)，今后學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，慢慢學(xué)也不遲，孩子就是要玩。為此，孩子的早期成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子應(yīng)該是玩？還是應(yīng)該學(xué)習(xí)呢？?一、早期教育知多

2、少1、??認(rèn)同早期教育對(duì)早期教育有一定的了解與認(rèn)識(shí)。認(rèn)為早期教育很重要，可以幫助孩子變得更加聰明，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育孩子應(yīng)從小嚴(yán)格管教，希望孩子將來(lái)有一定的成就，最好能成為天才，或者是****家。所以，教育要從小抓起，應(yīng)受到嚴(yán)格的、最好的培養(yǎng)和教育。信奉：三歲看老，七歲看終身。2、??不了解早期教育對(duì)早期教育一點(diǎn)不了解，甚至不知道嬰幼兒還可以進(jìn)行早期教育，最大疑問(wèn)是，孩子都還不會(huì)講話，能聽(tīng)懂嗎？3、??不認(rèn)同早期教育（1）????????不管了解與不了了早期教育，沒(méi)理由就是反對(duì)早期教育；（2）???

3、?????提倡孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展應(yīng)順其自然。（3）????????認(rèn)為自己的孩子很聰明，不需要進(jìn)行早期教育。（4）????????認(rèn)為孩子小,自己在家里就可以教他(她)學(xué)習(xí)。（5）????????認(rèn)為孩子小聽(tīng)不懂，孩子這么小就上課，大一些再說(shuō)。（6）????????認(rèn)為孩子太小，太可憐；學(xué)的東西多了，腦袋裝不下，頭會(huì)疼的。（7）????????家長(zhǎng)認(rèn)同早期教育；但是，家里的老人反對(duì)，孫子太小，心疼孫子；為了孝敬老人，只好放棄對(duì)孩子的早期教育。（8）????????父母不管工作忙與閑，認(rèn)為孩子小，不愿花精力與時(shí)間在孩子身上

4、。由家里老人帶就行了，不然浪費(fèi)了資源。?二、早期教育與右腦腦科學(xué)和生命科學(xué)的研究表明：兒童的腦細(xì)胞組織到3歲時(shí)就已經(jīng)完成了60%，這時(shí)期的兒童腦部具有天才般的吸收能力，到6歲時(shí)腦細(xì)胞就完成了80%?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，一個(gè)孩子3歲之前的生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)影響其一生的發(fā)展變化。所以孩子在出生后2~3年內(nèi)，無(wú)論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對(duì)腦力的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響。人們大多只知道左腦，而忘卻了右腦的存在，一直不了解右腦的作用，只是片面地由左腦的功能好壞來(lái)判斷一個(gè)人的能力。我們的大腦97%的功能都在右腦中，只有3%

5、的功能在左腦；經(jīng)研究證明，右腦的信息容量是左腦的100萬(wàn)倍，如果遺忘了99%，剩下的1%也是計(jì)算機(jī)的信息容量的100萬(wàn)倍；因?yàn)榇竽X97%的功能都存在右腦中，所以左腦的記憶力容易使人忘記，而右腦則不會(huì)。因?yàn)橛夷X是通過(guò)圖像作為記憶的。左腦是一個(gè)低速運(yùn)轉(zhuǎn)的意識(shí)腦，以語(yǔ)言處理信息，掌管邏輯、文字、數(shù)字、判斷、分析；右腦是一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的潛意識(shí)腦，以圖像思考、記憶，掌管的是韻律、想象空間、顏色、大小、形態(tài)。因此，偏重于運(yùn)用左腦的人理性、邏輯，處理信息不能進(jìn)行換位思考，比較固執(zhí)；而偏重于運(yùn)用右腦的人思維又太過(guò)于跳躍，感性、想象，缺乏

6、規(guī)則意識(shí)。右腦又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)腦。一般的家長(zhǎng)都喜歡給小朋友講故事，這只能幫助左腦的開(kāi)發(fā)；而無(wú)法幫助到右腦。孩子只有在六歲前的學(xué)習(xí)，右腦才能得到開(kāi)發(fā)；也只有左右腦的并用才能真正的充分發(fā)揮大腦的潛能。?三、早期教育與0歲教育「每個(gè)孩子出生時(shí)所擁有的潛在智能，比達(dá)芬奇一生使用過(guò)的還要多。」??????????????????????????????????????????????????????????????????——費(fèi)城人類潛能研究所格林杜曼博士　「所有孩子生來(lái)都是天才，我們卻在他們生命最初六年磨滅了他們的天資?！?

7、????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????——布克梅尼斯特富勒??????人在剛剛出生時(shí)，右腦處于優(yōu)勢(shì)地位，而小寶寶在6歲前，主要是通過(guò)右腦思考問(wèn)題的。然而，6歲以后，從生理上和教育方式上使得左腦與右腦間的聯(lián)系逐漸消失，右腦的功能逐漸退化甚至封閉。小朋友六歲以后，潛能巨大的右腦被使用的機(jī)會(huì)日趨減少，左腦逐漸取代右腦成為主宰。也就是說(shuō)，幼兒在0~6歲時(shí)使用的是右腦，而0~6歲又是大腦發(fā)育的黃金時(shí)間。所以，

8、0~6歲的孩子與6歲以上的孩子相比，他們的大腦功能和作用完全不同，如果在這一時(shí)期沒(méi)有及時(shí)地對(duì)大腦進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇碳ぃ院鬅o(wú)論怎樣努力也是徒勞的。這就是孩子年齡越小，學(xué)東西越快的原因。??人的潛能無(wú)法想象，右腦的潛能更讓人不可思議。教育從0歲開(kāi)始，特別在二歲前培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣是最容易的；孩子長(zhǎng)大了，養(yǎng)成了一些壞的習(xí)