22 只要翻過(guò)那座山

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1、22只要翻過(guò)那座山教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)些本課的4個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。3.理解文中含義深刻的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點(diǎn)句子品讀，在讀中感悟，暢談體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂課文，明確課文的主旨。2.品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受少年的堅(jiān)定信念，受到啟迪和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集摘抄勵(lì)志的格言警句或故事。第9頁(yè)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入有一個(gè)少年經(jīng)歷了許多苦難，最后終于實(shí)現(xiàn)了他的心愿——看見了夢(mèng)寐以求的大海，是什么讓

2、他堅(jiān)持到最后呢？那就是他心中的信念“只要翻過(guò)那座山”。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)日本作家杉美樹子的文章《只要翻過(guò)那座山》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，理解詞語(yǔ)。思考，文章的主要內(nèi)容是什么？你能理清文章的脈絡(luò)嗎？2.小組討論交流。3.班內(nèi)匯報(bào)交流。（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。（2）理解詞義，用詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（3）關(guān)于文章的內(nèi)容。第9頁(yè)文章生動(dòng)記敘了少年在翻山的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。啟迪我們要實(shí)現(xiàn)自己的偉大理想，必須滿懷堅(jiān)定不移的信念去戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我。文章分四個(gè)部分：第一部分（第1-4自然段）：寫少年牢記祖母的話，已經(jīng)爬過(guò)兩三座山

3、頭，但仍然不見大海的蹤影。第二部分（第5-13自然段）：寫少年再次聚集力量，繼續(xù)攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。第三部分（第14-18自然段）：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動(dòng)力。第四部分（第19-22自然段）：少年再一次沿著山道緩緩爬去，耳畔回蕩起大海的濤聲。4.指名讀課文。四、質(zhì)疑問(wèn)難1.學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)。2.小組交流提問(wèn)。3.班內(nèi)整理提問(wèn)提綱。五、課堂小結(jié)第9頁(yè)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，大家一定有很大的收獲，請(qǐng)總結(jié)吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查生字、詞的掌握情況。2.口述課文主要內(nèi)容3.回顧上節(jié)課的提問(wèn)提綱。二再讀課文，整體感知1你腦海中出現(xiàn)怎樣一組畫

4、面？???第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個(gè)少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。???第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來(lái)，然而，當(dāng)他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。???第三幅：少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。???第9頁(yè)第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗掠過(guò)，像一束亮光。???第五幅：少年驀地站起來(lái)，望著前面的山道及山道上空淡藍(lán)色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。?第六幅：少年手中緊

5、握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去2閱讀課文，想想這些畫面是如何連接起來(lái)的？你知道這句話的作用嗎？是通過(guò)“只要翻過(guò)那座山，就能看見大?！边@句話連起來(lái)的，這句話是貫穿全文的線索。從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨。從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索。從刻畫人物上看，它表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格。從語(yǔ)言表達(dá)上看，它運(yùn)用了反復(fù)的修辭格。三、合作探究1.學(xué)生安提問(wèn)提綱自讀課文，少年翻山的過(guò)程中遇到了哪些困難？用“——”畫出有關(guān)句子，他是如何戰(zhàn)勝的？在書中圈點(diǎn)批注。2.小組內(nèi)交流，推薦代表。3.班內(nèi)由小組推薦代表匯報(bào)交流。（1）少年經(jīng)歷的困難。第9頁(yè)①山道上籠罩著蒸人的濕氣。②前方仍是像波浪一樣上下

6、起伏，不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。③這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。以上是環(huán)境方面的困難。④還是算了吧！⑤少年猛地一屁股坐在路旁……這一切又有誰(shuí)能告訴我呢？⑥慢慢地，一陣疲勞襲上全身。以上是自我的困難：少年的情緒有了波動(dòng)，有懷疑，有氣餒；有身體上的疲勞。（2）少年戰(zhàn)勝困難。①“只要翻過(guò)那座山，就能看見大海?！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了三次；a、第一次作為祖母的話出現(xiàn)，是少年翻山的原因。b、第二次是少年的動(dòng)力。c、第三次讓少年獲得了希望，堅(jiān)定了信心。②“只要翻過(guò)那座山，就能看見大?！钡?頁(yè)是文章的線索，貫穿全文，也是文章的主旨所在。（3）少年一定能翻過(guò)那座山，看到大海。文章結(jié)

7、尾，表明少年已堅(jiān)定了信念，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我，最終達(dá)到理想的彼岸。4.請(qǐng)同學(xué)們讀自己感悟最深的部分5精讀6至18自然段，思考：（１），少年爬山過(guò)程中感情經(jīng)歷了哪些變化？找出有關(guān)句子畫上“﹏”。（２），用“——”畫出表現(xiàn)少年爬山艱辛的語(yǔ)句。（３），找出比喻句，并說(shuō)說(shuō)它的作用。6默讀第19至22自然段，思考：（1），課文最后一段是什么意思？（2，）他會(huì)看到大海嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？作者為什么不加上一句：“他終于來(lái)到了海邊?！薄?大?！薄ⅰ吧綆n”、“海鷗”具有怎樣深刻的含義？大海：理想山巒：通