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《關(guān)于班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)于班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考盤縣兩河鄉(xiāng)兩河中學(xué)封麗萍【摘要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，教育模式也正發(fā)生著翻天覆地的變化，這種變化就要求在教學(xué)一線的老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，促進(jìn)教學(xué)新理念的推行和展開。如此一來，班主任的工作就更加細(xì)化，既是良師，更是益友。我們要讓這顆正在茁壯成長(zhǎng)的幼苗能夠經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，昂首挺胸地走在社會(huì)進(jìn)步的前列。【關(guān)鍵詞】：班級(jí)管理思考在今年9月以前，我一直認(rèn)為班主任的工作很清閑，有學(xué)校作后盾撐腰，課堂還有科任老師輔助，基本上就是遙控指揮。其實(shí)不然，當(dāng)我接管這項(xiàng)工作后，我才切身體會(huì)到班主任就像一管家婆，雞毛蒜皮的事情都要親自過問，更重要的是要處理好
2、老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，說實(shí)話，這才剛開頭，我就感覺一個(gè)字——累。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,起著導(dǎo)師的作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。班主任的工作關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),未來的發(fā)展,影響到學(xué)校整體教育質(zhì)量水平的提高。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際,談?wù)劙嗉?jí)管理方面的問題,以及對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)思考：（一）、要以身作則在學(xué)生的眼里，老師說的話就像圣旨，必將遵章執(zhí)行，任何人都反駁不了，老師的一言一行學(xué)生都看在眼里記在心上，更有甚者頻頻模仿。所以作為師者在穿衣打扮上要樸素大
3、方，做事言出必行。學(xué)生的管理要有章可循，對(duì)于有犯錯(cuò)行為和犯錯(cuò)動(dòng)機(jī)的人產(chǎn)生威懾力，讓他“擇其善者而從之，其不善者而改之”，使學(xué)生能夠朝著積極健康的方向前進(jìn)。在這樣的情況下，老師在學(xué)生心中的威信就由然產(chǎn)生，對(duì)于你今后的教學(xué)和管理就容易得多，不需多講就會(huì)自覺遵守，何樂而不為呢？（二）要有責(zé)任感“責(zé)任”這兩個(gè)字在任何一個(gè)行業(yè)都重于泰山，在班級(jí)管理中就尤為突出。班主任的工作在班級(jí)管理中任重而道遠(yuǎn)，對(duì)孩子一生的發(fā)展有至關(guān)重要的意義。也就是要讓班主任們做到：1、班主任應(yīng)該是一個(gè)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平過硬的任課教師,信其道更尊其師；2、不管你是小學(xué)老師還是職教老師，根據(jù)咱們的工作性質(zhì)對(duì)學(xué)生要有愛心，沒有愛的
4、教育是不可能成功的，是不完整的，只有用愛心壘砌的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系才行之有效；3、肯吃苦亦為人上人，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分收獲；4、勤于思考是師者之范，三思而后行，思行結(jié)合，思考能少走彎路，接近成功?？鬃诱f過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，班級(jí)管理中更需要思和學(xué)的動(dòng)力。（三）適時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)一棵幼苗要向長(zhǎng)成參天大樹，需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也要修枝剪葉。學(xué)生不正如這一棵棵小樹嗎？沒有批評(píng)的表揚(yáng)就是一陣“浮夸風(fēng)”，只能制造思想的泡沫，沒有實(shí)質(zhì)性的東西，就是一具驅(qū)殼，同樣沒有表揚(yáng)的批評(píng)是制造思想的石碑。記得一位教育家曾經(jīng)說過除善用語言之外，更要用肢體表達(dá)，建
5、議多用大拇指，少用小拇指，哪怕只是小小的鼓勵(lì)，都要抓住學(xué)生心理特征，達(dá)到表揚(yáng)的效果。教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，教育的目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪啦，引以為戒下不為例，使其朝著預(yù)訂的目標(biāo)成長(zhǎng)。（四）、做學(xué)生心靈的導(dǎo)師在初中階段的學(xué)生心理平衡能力非常差，遇到一點(diǎn)點(diǎn)心靈上的阻礙都會(huì)無所適從，因此也會(huì)盲目地站在選擇的“十字路口”，他的苦惱又不知向誰傾吐。這時(shí)，班主任就要努力成為學(xué)生最信賴的人，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生真正把你作為學(xué)習(xí)、生活上的益友和做人的表率時(shí)，才能在師生的心與心之間架起溝通理解的橋梁。因此，作為班主任應(yīng)學(xué)習(xí)掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，才能有的放矢地做好班主
6、任工作。同時(shí)要讓你的學(xué)生們明白人必須有崇高遠(yuǎn)大的理想，活著就應(yīng)該不斷地努力奮斗，要勇于面對(duì)失敗，在艱難困厄中闖出一番事業(yè)，世間最美好的莫過于有幾個(gè)頭腦和心地很正直的朋友等等。2011年11月5日
