四下語文第三單元教學(xué)設(shè)計

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1、課題9.自然之道課時?2課時備課人夏維娜授課類型?新授閱讀教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。二、設(shè)計理念：抓住文章中心句：“我干了一

2、件愚不可及的蠢事?！遍_展教學(xué)活動，符合了核心問題的設(shè)置來源于中心問題，從讀、感、悟、寫等表達的方式尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。三、教學(xué)目標：1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。四、教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。五、學(xué)習(xí)者特征分析：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)

3、打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。我班的男同學(xué)對于這類科普通性的文章學(xué)習(xí)濃于女同學(xué)，但在朗讀能力上又弱于女生，所以在設(shè)計中都照顧到這些優(yōu)劣。?六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計自主質(zhì)疑、課堂討論、角色扮演教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備?一、整合導(dǎo)入同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。自讀單元導(dǎo)讀閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）?二、揭題釋題板書課題：自然之道這

4、個“道”字在字典中有這么幾種意項。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，想一想，這里“自然之道”中的“道”該選哪個意項？（指答）選擇正確的選項用已經(jīng)學(xué)過的方式歸納內(nèi)容過渡：那么“自然之道”就是指——自然的規(guī)律。課文圍繞“自然之道”向我們講了一件什么事呢？三、自由朗讀，疏通字詞1、自讀課文要求：讀準生字詞，讀通句子2、認讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄3、名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？?對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

5、?將課文讀順是理解課文的前提，因此，本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練重點仍然是引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上整體地感知整組課文的內(nèi)容。?三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！狈椒ǎ哼@是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。2、演中促讀，演中理解（1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“

6、啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“要根據(jù)學(xué)生的實際情況來深入研讀，對于細節(jié)部分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當時的神態(tài)、眼神體會出來。?培養(yǎng)學(xué)生從不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的語言優(yōu)美與深刻的內(nèi)涵。體會文章運用語言表達思維的特點，從語言品味這個角度去把握作者思維，從而達到訓(xùn)練學(xué)生的思維的目的。四、本課

7、小結(jié)??叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。4、討論：我們干了一件什么“蠢事”？5、比較句子：我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不可及的蠢事？本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看看！自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。??通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。?拓展

8、材料打?qū)戭}目山澗的小魚在魚缸里難以生存，候鳥遷徙不挽