化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)制取氧氣.3制取氧氣練習(xí)

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1、課題3制取氧氣（第一課時(shí)）(學(xué)案)年級(jí):初三課型:新授執(zhí)筆:湯小鋒審核:初三化學(xué)備課組時(shí)間2016.09姓名班級(jí)家長(zhǎng)簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)∶⑴知道實(shí)驗(yàn)室可用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣⑵了解分解反應(yīng)，催化劑的概念預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):一、閱讀課文P37-40頁(yè)完成1-6題1、在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解，加熱或加熱的方法制取氧氣。2、過(guò)氧化氫溶液在能緩慢分解成和。加入二氧化錳以后，分解速度。3、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，通常加入少量的二氧化錳做________，它能改變，在這個(gè)反應(yīng)前后，二氧化錳的________和_____

2、___都不改變．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作叫。4、分解反應(yīng)：5、過(guò)氧化氫溶液制氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式這三個(gè)化學(xué)反應(yīng)均屬于反應(yīng)6、物質(zhì)可以分為和，化學(xué)反應(yīng)可以分為和等。7、現(xiàn)有三瓶無(wú)色氣體，分別是空氣、氧氣和氮?dú)猓獙⑺鼈円灰昏b別出來(lái)，可選用的方法是_______________________________________________________。二、我的困惑：課堂探究：㈠、活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)1：（1）.在試管中加入5ml5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，

3、木條是否復(fù)燃？（2）.向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）（2）【思考1】在第2個(gè)實(shí)驗(yàn)中，是不是過(guò)氧化氫與二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣呢？二氧化錳有沒(méi)有參加反應(yīng)？如何來(lái)證明？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？【思考2】二氧化錳好象永遠(yuǎn)也用不完，二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中到底起什么作用？它有什么特點(diǎn)？㈡、我的收獲：鞏固延伸：1、實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品（）A.空氣B.過(guò)氧化氫或二氧化錳C.高錳酸鉀或過(guò)氧化氫D.二氧化錳2、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.催化劑可以改變其他

4、物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度B.在反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒(méi)有改變C.在反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變D.催化劑就是二氧化錳3、保證長(zhǎng)時(shí)間潛艇，在潛水艇里要配備氧氣再生裝置．現(xiàn)有以下幾種制氧氣的方法：①高錳酸鉀加熱分解制氧氣②水通電制氧氣③氧化汞加熱分解得到氧氣④過(guò)氧化鈉＋二氧化碳→碳酸鈉＋氧氣其中最適合于在潛水艇里制氧氣的方法是(填序號(hào))______；與其他方法相比，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是________．4、實(shí)驗(yàn)室若用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)速率較慢，需加熱到氯酸鉀熔化才緩慢放出氧氣，如果加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物則能加

5、快反應(yīng)速率。請(qǐng)思考后回答：高錳酸鉀（填是或不是）該反應(yīng)的催化劑，理由是5.列舉兩個(gè)化合反應(yīng)（寫(xiě)文字表達(dá)式），；兩個(gè)分解反應(yīng)，。