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《化學人教版九年級上冊課題3、 制取氧氣.3 制取氧氣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、課題3制取氧氣【課題分析】本課題是實驗室制取氧氣的反應。課本首先講述了用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，接著再講用過氧化氫來制取氧氣，同時介紹催化劑和催化作用，催化作用雖不是重點，但卻是教學的難點。再通過介紹實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣的方法，對比化合化應提出了分解反應的概念。在這部分教學中，要使學生知道實驗室如何制取氧氣，同時了解幾個重要的概念。為拓展學生視野，豐富學生的課外知識，教材還特意介紹了工業(yè)上如何大量制取氧氣。【教學目標】1、知識與技能(1)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。(2)認識催化劑和催化作用。(3)
2、認識分解反應。2、過程與方法(1)學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。(2)學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，從而提高對實驗進行分析、思考的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)保持對化學實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學生學習化學的自覺性和積極性。(2)逐步認知用實驗去驗證化學理論，從而知道化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，學化學離不開做實驗。養(yǎng)成實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。【教學重點】1.催化劑和分解反應的概念。2.實驗室制取氧氣的原理和主要方法。【教學難點】催化劑的概念以及探究催化劑的方法?！窘虒W準備】多媒
3、體課件、5％的過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、高錳酸鉀；大試管(5支)、木條、酒精燈、棉花、塞子(帶導管)、集氣瓶(2個)、毛玻璃片、水槽、鐵架臺、火柴?！菊n時安排】1課時【教學過程】教師活動學生活動設(shè)計意圖[引入]氧氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì)，它具有廣泛的用途，如急救病人、氣焊、煉鋼等都需要較為純凈的氧氣，如何制取純凈的氧氣？這節(jié)課我們就來學習在實驗室如何制取氧氣。[講解]實驗室常采用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀等方法制取氧氣。一、實驗室制取氧氣：1、加熱高錳酸鉀制氧氣：[演示]實驗2-5△高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣[板書][問題]：在試
4、管口放一團棉花的作用是什么？2、分解過氧化氫制氧氣：[視頻播放]分解過氧化氫制氧氣。二氧化錳過氧化氫水+氧氣[板書][問題]：在利用過氧化氫溶液分解制氧氣時，通常還要加入少量的二氧化錳，這是為什么呢？[探究]：分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用？（1）在試管中加入5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。（3）待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重復上述操作，觀察現(xiàn)象。[分析與討論]：（1）帶火星的
5、木條沒有復燃，說明沒有氧氣放出（實際是氧氣生成得很慢、很少）。（2）在過氧化氫溶液中加入二氧化錳后帶火星的木條復燃，說明過氧化氫溶液遇到二氧化錳時會產(chǎn)生大量的氧氣。傾聽知道、記憶1、木條不復燃，無氧氣生成2、木條復燃，有氧氣生成3、木條復燃，有氧氣生成掌握、記憶觀察帶火星的木條是否復燃理解思考：是否可用其他物質(zhì)代替二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑？記憶、掌握觀察帶火星的木條是否復燃討論、思考理解完成練習理解、記憶引入新課培養(yǎng)學生觀察分析能力培養(yǎng)學生的理解能力鞏固化學反應類型的判斷鞏固知識（3）本已不產(chǎn)生氣泡的試管，重新加入過氧化氫溶液又有氣泡產(chǎn)生（沒有再加二氧化錳
6、），此實驗還可以重復進行多次，說明二氧化錳好像永遠用不完，即二氧化錳的質(zhì)量沒有減少。[總之]：二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率；但是二氧化錳在反應前后“質(zhì)量未變”、“化學性質(zhì)沒有改變”。[講解]催化劑的概念。[強調(diào)]催化劑的概念中的要素：“一變二不變”，即：反應速率改變，質(zhì)量和化學性質(zhì)不變[講解]催化作用的概念。[分析]在理解催化劑概念時，還應注意以下幾點：①一變”是指催化劑能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，這里“改變”包括加快和減慢。②“兩不變”是指催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應的前后沒有改變，其物理性質(zhì)可能改變。③在某個化學反應中，可以選擇不同的物質(zhì)作為催化劑，
7、如在用過氧化氫溶液制取氧氣的實驗中既可以選擇二氧化錳做催化劑，也可以選擇其它物質(zhì)如氧化鐵做催化劑；同理：二氧化錳對其它反應不一定有催化作用。④催化劑只能改變化學反應速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量?？傊捍呋瘎阕鞣磻囊粋€條件。[過渡]實驗室制取氧氣的方法有多種，下面我們接著學習實驗室制取氧氣的另外一種方法。2、加熱氯酸鉀制氧氣：[視頻播放]加熱氯酸鉀制氧氣。二氧化錳△氯酸鉀氯化鉀＋氧氣[板書][小結(jié)]實驗室制取氧氣的方法有：△高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣二氧化錳過氧化氫水+氧氣二氧化錳△氯酸鉀氯化鉀＋氧氣閱讀課本P41培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力[提問]上述三
8、個反應與化
