「特殊教育長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)」簡(jiǎn)介

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1、人文與社會(huì)科學(xué)簡(jiǎn)訊HumanitiesandSocialSciencesNewsletterQuarterly【資料庫(kù)】「特殊教育長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)」簡(jiǎn)介＊王天苗一、背景說(shuō)明在2004年2月國(guó)科會(huì)一次非正式的討論會(huì)中，與會(huì)學(xué)者提及應(yīng)規(guī)劃一大型研究案，以全面檢視國(guó)內(nèi)特殊教育的實(shí)施與成效評(píng)估。之後國(guó)科會(huì)便積極推動(dòng)，本人則受命組成研究小組，討論建置國(guó)內(nèi)特殊教育資料庫(kù)的可能性。經(jīng)過幾次的討論，更在「臺(tái)灣高等教育資料庫(kù)」計(jì)畫主持人彭森明教授的鼓勵(lì)和引領(lǐng)下，大家勇敢地肩負(fù)起這劃時(shí)代的重責(zé)大任，著手進(jìn)行籌劃。彭教授曾強(qiáng)調(diào)，建置教育資料庫(kù)是重要的，因?yàn)槿裟芤浴讣皶r(shí)、完整、正確的資訊」為依據(jù)，對(duì)大多數(shù)教育

2、政策的決定、行政措施、校務(wù)規(guī)劃及教學(xué)改進(jìn)都有重大助益。國(guó)內(nèi)外對(duì)普通教育都有建置資料庫(kù)的行動(dòng)，特殊教育領(lǐng)域也是如此。以美國(guó)為例，國(guó)會(huì)於1983年要求教育部特殊教育與復(fù)健部門（theOfficeofSpecialEducationandRehabilitativeServices,OSEP）對(duì)高中職階段的身心障礙學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)銜追蹤研究（NLTS-1），從此開啟了特殊教育長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)的建置工作。目前，OSEP補(bǔ)助進(jìn)行的長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)有七種，包括早期療育（NEILS）、學(xué)前教育（PEELS）、學(xué)齡教育（SEELS）、轉(zhuǎn)銜（NLTS-2）、人員需求、經(jīng)費(fèi)與法律執(zhí)行成效評(píng)估等。由這些長(zhǎng)期追蹤資料

3、庫(kù)分析所得的結(jié)果，都具體呈現(xiàn)在每年向國(guó)會(huì)提出的「身心障礙者教育法案執(zhí)行成果年度報(bào)告」（AnnualReporttoCongressontheImplementationoftheIndividualswithDisabilitiesEducationAct）內(nèi)。由此，不但顯現(xiàn)政府對(duì)特殊教育成果及績(jī)效責(zé)任的重視，更從掌握特殊教育實(shí)施的情形中，進(jìn)一步謀求革新的做法。在臺(tái)灣，特殊教育日益蓬勃發(fā)展，尤其從1997年修訂特殊教育法以後，接受特殊教育的身心障礙學(xué)生數(shù)量明顯增加，而且受教年齡更向下和向上延伸，各種服務(wù)的方式和種類也增多。然而，到底臺(tái)灣特殊教育實(shí)施的品質(zhì)和＊作者為中原大學(xué)特殊教育系教

4、授108十卷三期人文與社會(huì)科學(xué)簡(jiǎn)訊HumanitiesandSocialSciencesNewsletterQuarterly【「特殊教育長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)」簡(jiǎn)介】成果如何？從教育部特殊教育小組每年出版的「特殊教育統(tǒng)計(jì)年報(bào)」中，可獲知國(guó)內(nèi)特殊教育班（校）數(shù)、特教學(xué)生基本資料及就學(xué)安置、經(jīng)費(fèi)與師資等基本資料，但主要是供行政用途。如美國(guó)學(xué)者所稱，特殊教育的數(shù)據(jù)應(yīng)該不只是服務(wù)人數(shù)、班級(jí)數(shù)或安置情形等描述性的資料而已，應(yīng)該更進(jìn)一步呈現(xiàn)學(xué)生的教育成果或表現(xiàn)。準(zhǔn)此，正因國(guó)內(nèi)需長(zhǎng)期追蹤研究以檢視身障教育的實(shí)施與成果，本研究小組籌組建置國(guó)內(nèi)的特殊教育資料庫(kù)更顯重要。然而，建置大型資料庫(kù)是艱難的！所幸，我

5、們獲得「臺(tái)灣教育長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)」和「臺(tái)灣高等教育資料庫(kù)」計(jì)畫主持人彭森明和張苙雲(yún)教授的經(jīng)驗(yàn)傳承，方能順利進(jìn)行規(guī)劃和展開調(diào)查工作。首先，本研究小組於2005年12月起，開始進(jìn)行為期13個(gè)月的初步研究。本資料庫(kù)名稱訂為「特殊教育長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)」(SpecialNeedsEducationLongitudinalStudy,SNELS)，以呼應(yīng)1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)採(cǎi)用之名詞，主要是收集「身心障礙」教育資料，資賦優(yōu)異教育資料並不包括在內(nèi)。在初步研究期間，研究小組具體完成了資料庫(kù)內(nèi)容、特教議題、抽樣、網(wǎng)頁(yè)和成果評(píng)量等規(guī)劃工作。自2007年1月起，研究小組正式展開第一階段為

6、期三年半的資料庫(kù)建置計(jì)畫。第一年進(jìn)行正式調(diào)查前置作業(yè)的準(zhǔn)備工作，第二年（96學(xué)年度下學(xué)期）則完成學(xué)前和國(guó)小階段身心障礙學(xué)生資料第一波調(diào)查及全國(guó)25縣市特殊教育行政概況的調(diào)查資料收集，收集包括縣市特教承辦人員、學(xué)校行政人員、身心障礙學(xué)生及其家長(zhǎng)、教師等五個(gè)來(lái)源的資料。目前，研究團(tuán)隊(duì)成員一方面進(jìn)行學(xué)前與國(guó)小階段第一波調(diào)查資料的整理與分析，另一方面則著手準(zhǔn)備第三年（97學(xué)年度下學(xué)期）國(guó)中階段身心障礙學(xué)生資料的第一波調(diào)查工作。未來(lái)，將陸續(xù)收集追蹤調(diào)查資料及高中職身心障礙學(xué)生相關(guān)資料。在第一波資料整理完成後，研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行描述性和交叉分析及議題性分析，完成後對(duì)外公開，將調(diào)查問卷資料SPSS檔

7、案供特教及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W者、研究生及相關(guān)研究人員申請(qǐng)下載使用，通過認(rèn)證後即可使用本資料庫(kù)，以進(jìn)行各項(xiàng)研究主題之探究。在此，本人將首度介紹本資料庫(kù)的架構(gòu)與內(nèi)容、資料收集方法、研究時(shí)程，也將說(shuō)明96學(xué)年度第一年調(diào)查成果，期望有興趣的研究人員能共同參與，針對(duì)調(diào)查內(nèi)容提供建議，並利用本資料庫(kù)進(jìn)行各項(xiàng)研究主題分析。十卷三期109人文與社會(huì)科學(xué)簡(jiǎn)訊HumanitiesandSocialSciencesNewsletterQuarterly【資料庫(kù)】二、研究時(shí)程與特色依