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《中國夢_教育夢_我的夢_鄧麗麗》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中國夢，教育夢，我的夢立德鎮(zhèn)李村小學(xué)鄧麗麗夢想是什么？有人說，夢想是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。有人說，夢想是一種欲望，是一種行動，夢想是夢與想的結(jié)晶。更有人說，夢想無論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到夢想成為事實。每一個人都有夢想，有的人想加官進爵；有的人想升職加薪；有的人想健康幸福，平平安安……小時候媽媽問我長大了想干什么呀？我說想當一名老師，因為老師知道好多好多我不知道的東西。如今，我長大了。我實現(xiàn)了兒時的理想，成為了一名教師。當我第一次站在講臺上，面對同學(xué)們水汪汪的眼睛。我的心卻如
2、同澎湃洶涌的海水，久久不能平靜……我看到的是自己的普通和平凡，看到的是責任與義務(wù)。從那時起我不斷的提醒自己要做一名優(yōu)秀教師，這是我的夢想，這是我的教育夢。還記得剛走上教師崗位的時候，我對于學(xué)生很不了解，總是把學(xué)生的考試成績看得很重，自然而然地也更加寵愛那些成績好的學(xué)生。后來有一天，有位成績不是很好的小朋友來找我聊天，她總是問我，老師你喜歡什么呀？老師你什么時候生日呀？老師……我才發(fā)現(xiàn)每個小孩其實都有可愛的地方！再后來鎮(zhèn)上的中心校舉辦運動會，同學(xué)們都踴躍報名，平時活潑好動的學(xué)生報的尤其多，最后居然拿了好幾個獎項回來！不久后咱們學(xué)校舉辦演講比賽，好
3、幾個班的班主任選的代表并不是成績好的學(xué)生，我就很奇怪，那幾個成績好的學(xué)生應(yīng)該能表現(xiàn)的更好呀……他們的班主任卻告訴我：我選的是平時在班上膽子大、說話響亮的學(xué)生，他們更適合。最后果然拿到了名次。越來越多像這樣令我震撼的事在發(fā)生，我也慢慢地改變了對學(xué)生的看法：成績并不能代表一切，每個學(xué)生都有自己的長處。我從此以后不再以有色的眼光看待學(xué)生，一視同仁。慢慢的我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的成績反而進步了！在長期的教育工作中我總結(jié)得出：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進的教育思想、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識；一名優(yōu)秀教師更為重要的是必須以人為本，尊重每一名學(xué)生，對每一名學(xué)生要一視同仁
4、，特別是那些學(xué)習習慣和功底本來就差的學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，教育事業(yè)的發(fā)展正日益受到全社會的廣泛關(guān)注。這不僅僅是因為教育是我們科教興國戰(zhàn)略的重要方面，更因為教育是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提和驅(qū)動力！每一個中國人都在為我們的中國夢而努力，我們這些站在教育崗位上的中國人也不能落后!面對新世紀教育工作肩負的使命，在加快教育改革力度，推進素質(zhì)教育的今天，一名優(yōu)秀的教育工作者要適應(yīng)新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷改進教學(xué)方式，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
5、。人們常講:不想當將軍的士兵不是好士兵。換句話說，不想當優(yōu)秀教師的老師也不是好老師。爭當一名優(yōu)秀的教師，為教育做出自己的努力！由于中國的特殊國情，以及對知識的高要求，自我創(chuàng)新的認識已經(jīng)緊緊的和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起?！坝袆?chuàng)新才有未來”。做為一名普通的小學(xué)教師我深感肩負的責任重大。要擺脫過去的死讀書，讀死書，就要充分的引導(dǎo)學(xué)生們的優(yōu)點，幫助和鼓勵同學(xué)們大膽的想法。分數(shù)也僅僅代表的只是數(shù)字，不能讓傳統(tǒng)思維限制我們的思想。跟別人學(xué)，走別人的路，你永遠只能是第二，是第二個別人。只有勇敢的開辟自己的路，才能成為第一。祖國的花朵就是國家的未來，我的教育夢想何
6、嘗不是祖國的夢想，國家的夢想。就讓我們團結(jié)一心，為教育事業(yè)添磚加瓦！我的夢??中國夢——追尋教育夢想，收獲專業(yè)成長???偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。雖然開始只是夢想，但只要不停地努力，不輕易放棄，生命的小船定能駕向夢想成真的彼岸。這句話一直深深地激勵著我。12年來，我堅守著教育的夢想，將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命。2001年，年僅18歲的我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)后，懷著一份美好的教育夢想，走進了剛剛成立的民族實驗學(xué)校，成為學(xué)校的第一批教師。當時的實驗學(xué)校，教學(xué)樓剛剛竣工，綠色長廊還未染上綠色，新移
7、植來的花草樹木正在觀望著積淀不深的校園，我們30多名教職工便迎來了500多名學(xué)生。雖然有12個教學(xué)班，但有的班級只有30多人。第一次教職工會上，校長就告訴我們，現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段，底子薄，條件差，沒有鮮花，也沒有掌聲，要成就輝煌就必須靠苦干、實干！從此，我跟著老教師們邊干邊學(xué)，一切在摸索中創(chuàng)造。初登講臺，我非常認真地參照著優(yōu)秀教案的做法和模式，從教材的處理，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，甚至課后練習的安排，一切都照老教師的去做。可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的課堂上有的學(xué)生在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡，作業(yè)更是一塌糊涂。我
8、十分沮喪卻束手無策。在我迷茫困惑之時，我們的老組長楊老師語重心長地說：“教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還
