22陋室銘-黃湘生

《22陋室銘-黃湘生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、22《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省桂陽(yáng)縣塘市鎮(zhèn)中學(xué)黃湘生　一、教學(xué)背景：1、面向?qū)W生：初中生2、學(xué)科：語(yǔ)文。3、課時(shí)：一課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）了解作者的生平簡(jiǎn)介。（2）掃除字詞障礙，讀準(zhǔn)字音。（3）初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：　　1．了解作者生平、寫作背景，以及“銘”這種文體特點(diǎn)?！　?．通過(guò)反復(fù)吟誦，品味本文語(yǔ)言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘所體現(xiàn)出的節(jié)奏和音韻美。　　3．學(xué)習(xí)托物言志的寫法，體會(huì)作者高尚節(jié)操、生活情趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1．通過(guò)反復(fù)吟誦，品味本文語(yǔ)言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘所體現(xiàn)出的節(jié)奏和音韻美?！　?．學(xué)習(xí)托物言志的寫法?！　〗虒W(xué)

2、難點(diǎn)：　　體會(huì)作者高尚節(jié)操、生活情趣。三、教材分析：《陋室銘》是八年級(jí)上冊(cè)第五單元中第二課的《短文兩篇》中的其中一篇。本單元是一個(gè)文言文單元。此單元所選的文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。本文是托物言志的一篇名文。學(xué)習(xí)本課文要反復(fù)誦讀，用心品味文字的優(yōu)美以及意味的深長(zhǎng)，并充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這種情懷的社會(huì)背景。四、教學(xué)方法：誦讀法、課堂小組合作探究討論學(xué)習(xí)、教師適當(dāng)點(diǎn)撥、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程：（見(jiàn)下頁(yè)的表格）7流程教　師　活　動(dòng)學(xué)　生

3、　活　動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)效果一、交流座右銘　　導(dǎo)入《陋室銘》師：老師首先送給同學(xué)們一句話（因?yàn)樯钍敲篮玫?，我?ài)美好的生活）,這是老師的座右銘。知道什么是座右銘嗎？　　生：就是用來(lái)激勵(lì)自己的話。師：對(duì)。同學(xué)們，你們的座右銘又是什么呢？來(lái)，把你的座右銘寫下來(lái)，讓大家共同分享。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，座右銘對(duì)我們的生活有時(shí)起著燈塔的作用，它可以指示我們前進(jìn)的方向。希望同學(xué)們學(xué)了這一課后都能擁有自己人生的座右銘。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇尊為銘辭中的長(zhǎng)者的銘文。（板書：陋室銘劉禹錫）生1：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。生2：用自己的能力證明自己，勝過(guò)

4、用空話吹噓自己。生3：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；樂(lè)意、創(chuàng)意。二、知人品文，了解作者生平，解說(shuō)文體。師：我們平時(shí)常說(shuō)：知人論事。學(xué)習(xí)文章也是如此。誰(shuí)能簡(jiǎn)要地為我們介紹一下作者生平？師：這就是劉禹錫，那他的這篇《陋室銘》又是一篇怎樣的文章呢？不知我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它與我們以前學(xué)習(xí)的文言文體裁形式上有何不同了嗎？誰(shuí)能為我們說(shuō)說(shuō)？生介紹。師適時(shí)評(píng)價(jià)并投影明確：劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽(yáng)（現(xiàn)在屬河南?。┤?，著名詩(shī)人。唐順宗時(shí)，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又

5、連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回長(zhǎng)安任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》、《劉夢(mèng)得文集》。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。被白居易推崇備至，譽(yù)為“詩(shī)豪”。生介紹“銘”這種文體。師評(píng)價(jià)并投影明確:銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的，常用排比、對(duì)偶句。這種文體形式短小、文辭精煉，句式工整，讀來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘有力。如墓志銘、座右銘……讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)理解“銘”這種文體。師：古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！?三、讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏。學(xué)習(xí)古文，尤其是學(xué)習(xí)這樣一篇音韻優(yōu)美的銘

6、文，我們更應(yīng)該在反復(fù)誦讀中去體會(huì)文章的意蘊(yùn)。說(shuō)到讀文，我們首先應(yīng)該讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀。師:哪位同學(xué)自信地站起來(lái)，為我們展示一下？掌聲有請(qǐng)某某同學(xué)！師：他讀得怎樣？字音、節(jié)奏把握如何？師：感謝某某同學(xué)的評(píng)價(jià)。古人讀書很有韻味，他們自得其樂(lè)地去讀，一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)氣比較舒緩，話完氣連，抑揚(yáng)頓挫，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。要做到這些，我們就要把握節(jié)奏?！　熗队埃荷?不在高，有仙/則名。　　水/不在深，有龍/則靈。　　斯是/陋室，惟吾/德馨?！　√?上階/綠，草色/入簾/青。　　談笑/有/鴻儒，往來(lái)/無(wú)/白丁?！　】梢?調(diào)/素琴

7、，閱/金經(jīng)?！　o(wú)/絲竹/之亂耳，無(wú)/案牘/之勞形?！　∧详?yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。　　孔子/云：何陋/之有？　　師：下面請(qǐng)大家對(duì)照這樣的節(jié)奏，再來(lái)輕聲地讀讀，這是否更有韻味一些？　師：我們想不想一起來(lái)試試？　　　　師：真有味多了！我們要真正讀好文章，僅讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏是不夠的，還要讀懂文章。生自由朗讀?！∩首x。生評(píng)價(jià)。生讀。生齊讀。四、疏通文意。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次對(duì)照注釋，讀一讀，譯一譯，看看有沒(méi)有不懂的字詞或不會(huì)翻譯的句子，做個(gè)圈畫，然后提出來(lái)，我們一起討論分享。師肯定。師再投影一些重要字詞、句子，生搶答

8、。生質(zhì)疑、釋疑?！　∥?、合作探究，品味情感。師：看來(lái)，我們已基本掌握了文意，不知我們有沒(méi)有注意到這篇文章的題目是《陋室銘》，而篇末引用孔子的話說(shuō)：“何陋之有？”那這個(gè)陋室是“陋”，還是“不陋”呢？請(qǐng)小組合作探究，從文中找出依據(jù)，表達(dá)你們的觀點(diǎn)。師巡