書(shū)法論文：談對(duì)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的想法

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1、寫(xiě)在起點(diǎn)贏在起點(diǎn)——談對(duì)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的想法　摘要：寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生寫(xiě)字的起步在低年級(jí)，基礎(chǔ)也在低年級(jí)。所以讓學(xué)生在初學(xué)階段能打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，教師必須做好學(xué)生的領(lǐng)路人。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，探究寫(xiě)字方法，讓學(xué)生勤于練習(xí)三方面，使學(xué)生從好寫(xiě)字到寫(xiě)好字到字寫(xiě)好，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵字：寫(xiě)字興趣方法練習(xí)俗話說(shuō)：“字如其人，人如其字?！弊质侨说牡诙婷?。一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)已被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每一位老師都希望自己所教的學(xué)生個(gè)個(gè)能寫(xiě)一手好字，這樣批改學(xué)生作業(yè)時(shí)是一種欣賞，一種享受。而這一愿望的實(shí)現(xiàn)，必須用實(shí)際行動(dòng)去努力，讓學(xué)生在初學(xué)階段能打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，所以低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)尤為重要。作為老師的我們應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，下面就從三個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕?。一、激興趣，好寫(xiě)字興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”托

3、爾斯泰也指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是興趣。”寫(xiě)字教學(xué)相對(duì)于其它而言更顯枯燥、乏味，而低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，自控能力差，要想讓學(xué)生寫(xiě)好字，必須先讓學(xué)生好寫(xiě)字，即要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。為此，我采用以下幾種做法。（一）欣賞佳作，營(yíng)造書(shū)寫(xiě)氛圍讓學(xué)生欣賞佳作，感受書(shū)法的魅力，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字萌生興趣，從而營(yíng)造一種積極的書(shū)寫(xiě)氛圍。6我在第一堂寫(xiě)字課上，并沒(méi)有急于讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，而是讓學(xué)生進(jìn)行了一番欣賞。我搜集了王羲之的作品，讓學(xué)生欣賞。又講了我國(guó)著名書(shū)法家的故事，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的漢字藝術(shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。隨后

4、，我又讓學(xué)生觀看了北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上那段美倫美奐的書(shū)法舞蹈，告訴學(xué)生書(shū)法藝術(shù)是我們中國(guó)的國(guó)粹之一，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的欲望。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好書(shū)法的自信心，我又出示了班級(jí)中曾學(xué)過(guò)書(shū)法的小朋友的作品，這時(shí)聽(tīng)到底下的學(xué)生發(fā)出了一陣陣“哇”的聲音，看著孩子們個(gè)個(gè)露出一副羨慕與佩服之情。我便鼓勵(lì)他們說(shuō)，只要你們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，勤練習(xí)，那樣你也能寫(xiě)出漂亮的字，甚至比他們更好。一次簡(jiǎn)單的欣賞，營(yíng)造了良好的書(shū)寫(xiě)氛圍，既讓那些學(xué)習(xí)書(shū)法的小朋友有了強(qiáng)大的自信，同時(shí)也促使更多的孩子有了書(shū)寫(xiě)的欲望，大大提升了學(xué)生寫(xiě)字的興趣

5、。（二）教法靈活，享受書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)常常用講授法和機(jī)械地操練，這種單一、重復(fù)的方法，容易讓學(xué)生感到枯燥與乏味。因此，在教學(xué)中可適當(dāng)穿插一些靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升寫(xiě)字的興趣。1、用情境的創(chuàng)設(shè)代替乏味的練習(xí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)前，可適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走入教師預(yù)設(shè)的情境，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》一課生字時(shí)，我說(shuō)：“小動(dòng)物們成了雪地里的小畫(huà)家，現(xiàn)在誰(shuí)能成為我們班中的小書(shū)法家呢？”雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的情境設(shè)計(jì)，但卻能激發(fā)起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的欲望，想寫(xiě)的

6、沖動(dòng)，在這種驅(qū)使力的作用下，學(xué)生的積極性充分被調(diào)動(dòng)了，興趣也被激發(fā)了。也可在學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，放些舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，心情舒暢，心境開(kāi)朗。在這種情境下寫(xiě)字，身心愉快，避免了練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)的單調(diào)乏味，提高學(xué)習(xí)的興趣。2、用生動(dòng)的語(yǔ)言代替枯燥的講解低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，如果一味的講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥。相反如果能在教學(xué)中運(yùn)用一些生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教筆畫(huà)時(shí)，通過(guò)一些比喻，既讓學(xué)生掌握筆畫(huà)特征，又能發(fā)揮學(xué)生的想像。如

7、：“橫”像小扁擔(dān)，也像雜技演員走的鋼絲，“豎”像小棒，“撇”像寶劍，也像被風(fēng)吹起的裙子，“捺”像滑滑梯，“點(diǎn)”像可愛(ài)的小雨點(diǎn)。6在教部首時(shí)，可通過(guò)兒歌的形式幫助學(xué)生記憶其特點(diǎn)，如：“三點(diǎn)水這樣寫(xiě)，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥(niǎo)飛，在下像支架?！痹诮虒W(xué)生字時(shí)，則可通過(guò)編字謎的方式增加樂(lè)趣，如“高”字，“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面大口張，小口肚里藏?！薄按弊?，“牙齒掉進(jìn)洞穴里?！蓖ㄟ^(guò)形象生動(dòng)的字謎，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生字，掌握書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，大大提升寫(xiě)字的興趣。3、用直觀的

8、演示（巧用多媒體）代替單一的示范寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有及其重要的地位和作用。在教學(xué)中，除了教師的示范，還可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，動(dòng)態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，當(dāng)電腦屏幕上顯示字的一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)過(guò)程時(shí)，學(xué)生的注意力被深深吸引，書(shū)寫(xiě)興趣也同時(shí)被激發(fā)。如教“象”、“專(zhuān)”筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的字時(shí)，我采用多媒體演示，讓學(xué)生清楚地看到每一筆，以便更好地掌握生字。（三）搭建舞臺(tái)，體驗(yàn)成功喜悅為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情，作為老師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓