會(huì)話含義理論在英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用

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1、會(huì)話含義理論在英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用摘要：本文從會(huì)話含義理論的視角，目的是幫助老師引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)地理解說(shuō)話者的真實(shí)思想，從而培養(yǎng)好學(xué)生的吃力水平和語(yǔ)用能力。關(guān)鍵詞：會(huì)話含義理論語(yǔ)境聽力理解　　語(yǔ)用１概述美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家grice于20世紀(jì)60年代提出了會(huì)話含義理論，該理論主張通過話語(yǔ)的弦外之意來(lái)反溯語(yǔ)言的具體環(huán)境。近些年來(lái)，會(huì)話含義理論被應(yīng)用于我國(guó)的英語(yǔ)聽力教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平和語(yǔ)用能力產(chǎn)生了積極的效果。2會(huì)話含義理論grice的會(huì)話含義理論主張，為了達(dá)到言語(yǔ)交際的特定目標(biāo)，說(shuō)者和聽者必須達(dá)成良好的默契，這需要雙方具有共同遵守的準(zhǔn)則，grice將之稱為合作原則。會(huì)話含義理論的“

2、合作原則”包括四條基本準(zhǔn)則：①：數(shù)量準(zhǔn)則（quantitymaxim）：要求對(duì)話雙方的話語(yǔ)信息充足而豐富。②質(zhì)量準(zhǔn)則(qualitymaxim)：要求雙方交流的話語(yǔ)必須是真實(shí)而客觀的。③關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（relationmaxim）：要求話語(yǔ)的內(nèi)容盡可能現(xiàn)實(shí)而貼切，確保與語(yǔ)境緊密交融。④方式準(zhǔn)則（mannermaxim）：要求話語(yǔ)精準(zhǔn)明白，富有條理。grice認(rèn)為，言語(yǔ)交際中如果說(shuō)話人明顯不符合合作原則，那么，聽者必須要進(jìn)行語(yǔ)境分析，推斷出說(shuō)者之所以不能夠遵循合作原則的緣由，設(shè)法找出之所以違背合作原則背后的隱含意義，grice把該隱含意義稱之為“會(huì)話含義”(conversational

3、implicature)。grice主張，不要僅停留在話語(yǔ)的表面意思，要想探究出說(shuō)話人的真實(shí)含義，須分析語(yǔ)境和相關(guān)背景，才能挖掘出話語(yǔ)隱含的深層涵義。3認(rèn)知語(yǔ)境在理解會(huì)話含義中的作用語(yǔ)言學(xué)家sperder&wilson立足于科學(xué)認(rèn)知理論，認(rèn)為語(yǔ)境是“一個(gè)心理結(jié)構(gòu)體”(psychologicalconstruct)，它是由聽者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的全部的假設(shè)構(gòu)成的，但它并不拘泥于現(xiàn)實(shí)處境或機(jī)械地服從文本的信息，它同時(shí)應(yīng)該包括聽者對(duì)將來(lái)的期盼、合理目標(biāo)、習(xí)慣風(fēng)俗、宗教觀念等等背景內(nèi)容。語(yǔ)言交際的成功有賴于聽者和說(shuō)者能夠很好的領(lǐng)會(huì)彼此的“認(rèn)知環(huán)境”，在此基礎(chǔ)上一系列可以反映的現(xiàn)實(shí)或假設(shè)的集

4、合可以有效的實(shí)現(xiàn)，這樣話語(yǔ)的潛在認(rèn)知語(yǔ)境會(huì)成功的構(gòu)建。如上可見，在會(huì)話含義理論中認(rèn)知語(yǔ)境對(duì)話語(yǔ)理解的約束作用尤為重要。在雙方溝通的過程中，“客觀存在的認(rèn)知語(yǔ)語(yǔ)境的差異必然導(dǎo)致同一話語(yǔ)在不同語(yǔ)境中語(yǔ)用意義的差別”。為了追求對(duì)會(huì)話含義的準(zhǔn)確理解，要求會(huì)話雙方對(duì)語(yǔ)境的把握和建構(gòu)能夠統(tǒng)一原則，這方面工作的成效越好，對(duì)話效果就越精準(zhǔn)，從而提升溝通成效。語(yǔ)境是溝通信息的紐帶，準(zhǔn)確分析會(huì)話含義要依賴語(yǔ)境分析。4會(huì)話含義理論在聽力教學(xué)中的應(yīng)用聽力訓(xùn)練在英語(yǔ)教學(xué)中作用越來(lái)越大，聽力一方面要求聽者具備較高的英語(yǔ)技能和對(duì)英語(yǔ)的熟悉程度，另一方面要求聽者在文化知識(shí)的背景、邏輯分析能力和語(yǔ)用能力上達(dá)到相

5、當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。目前國(guó)內(nèi)的聽力教學(xué)以播放影音材料為主，來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的話語(yǔ)交際情境是其主要選材。會(huì)話含義理論的運(yùn)用可以幫助聽話人深入準(zhǔn)確地理解話語(yǔ)，從而有助于學(xué)生很好地推斷出話語(yǔ)深層次的真實(shí)內(nèi)涵。以下面對(duì)話為例證，可以說(shuō)明把握好認(rèn)知語(yǔ)境后，會(huì)話含義理論會(huì)在聽力教學(xué)中發(fā)揮重要意義。w：howisjane’seducation?m：sheisquitewellread.she’severheardofshakespeare.q：whatdoesthemanmean?a：jane’seducationisverybad.b：jane’seducationisabovetheaverage.c

6、：jane’seducationisgood.d：jane’seducationisexcellent.在該會(huì)話中，女方的話明顯不符合質(zhì)量準(zhǔn)則，分析一下認(rèn)知語(yǔ)境，稍有英國(guó)文化背景的人都知道莎士比亞在當(dāng)?shù)貗D孺皆知，反語(yǔ)在女士的話中被運(yùn)用，彼得沒有文化素養(yǎng)，女士的話比較委婉。再看一則對(duì)話：w：ihaveaheadacheandneedtoseeadoctor.canyourecommendoneforme?whataboutdr.john?inoticedhisnameinamagazine.m：well,iguesstheonlythingicantellyouisthather

7、eallyhassomeinterestingmagazinesinhiswaitingroom.q：whatdoesthemanimply?a:heisoftentreatedbydr.john.b：heiswaitinginthewaitingroomtoolong.c：dr.johnisnotagoodchoice.d:he’dliketorecommendamagazinetotheman.這段話貌似風(fēng)馬牛不相及，完全不符合關(guān)系準(zhǔn)則。女士不談醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高低，反而說(shuō)一些不相關(guān)的話，言外