資源描述：
《【教學設計】《我們去聽秋的聲音》（長春）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《我們去聽秋的聲音》教學設計◆教材分析本課是一首現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。在教學中要讓學生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，讓學生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情?！艚虒W目標【知識與能力目標】會認7個生字，會寫5個生字。積累“道別、離別、歌韻、歌吟、叮嚀、掠過”等詞語。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。背誦這首詩?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)對秋天的熱愛之情?！艚虒W重難點◆【教學重點】從秋天的聲音中想象秋天景色的美好【教學難點】有感情地朗讀這首
2、詩，體會秋天的神韻?！粽n前準備◆多媒體課件◆教學過程一、激趣導入，明確任務。秋天以它別樣的風情，多姿的色彩，吸引著我們的目光，而秋天的聲音也為這個迷人的季節(jié)涂抹了一筆亮色，這節(jié)課，讓我們再一次走進秋天，去聆聽秋的聲音，請同學們齊讀課題。二、檢查字詞，強化基礎。1、認識文中生字2、請同學們看屏幕，開火車讀詞語：道別離別掠過遼闊透明一片片一排排一陣陣三、精讀理解，領悟寫法同學們，這是一篇寫景的現(xiàn)代詩，我們采用“明順序、理素材、悟特點、賞佳句”的方法來學習。1.指名讀文，思考作者是從哪兩個方面寫了秋天的聲音。（聽到的聲音想象的聲音）2.指名讀1、
3、2小節(jié)。（1）課文具體描寫了秋天里的哪些聲音？它們有著怎樣的特點呢？（黃葉、刷刷、蟋蟀、蛐蛐。）（2）齊讀這兩小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)作者運用了什么修辭方法。作者運用擬人的修辭方法，讓我們感受到秋天的聲音美妙動聽，仿佛我們的耳邊真的響起了黃葉刷刷、蟋蟀蛐蛐的聲音，有一種身臨其境的感覺。而且前兩節(jié)結構相同，句式相似，這叫做反復的修辭方法，讀起來朗朗上口，現(xiàn)在大家試一試，出聲讀1、2小節(jié)。秋天的聲音還有很多，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件：稻田、果子、小溪、小蟲、秋雨）我們聽到了這么多秋的聲音，仿照前兩小節(jié)說一說。聽聽，秋的聲音，_______________,
4、______,________________。3.同學們真有創(chuàng)意，說得這樣美，讓人陶醉，那么接下來作者又聽到了什么聲音呢？（屏幕出示：“一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。”）①齊讀。你還聽到了什么聲音？（大雁叮嚀秋風歌吟）②理解“叮嚀”。你們聽過誰對你的叮嚀？（媽媽、姥姥、爺爺?shù)龋┞牶笥幸环N什么感受？是啊，這些至愛的親人們曾無數(shù)次地對我們撒下愛的叮嚀，現(xiàn)在你們長大了，也要對他們有所關懷，來回報這份愛。③點撥：一排排大雁如同親人般對白云撒下暖暖的叮嚀；一陣陣秋風像歌唱家般唱起豐收的歌謠。[來源:
5、學科網(wǎng)ZXXK]你聽，黃葉刷刷，蟋蟀??，大雁叮嚀，秋風歌吟交織在一起，我們仿佛走進了一個什么樣的音樂廳？（遼闊透明的音樂廳）齊讀第四小節(jié)。4.秋的聲音無處不在，它藏在每一片金黃的葉子上、每一滴晶瑩的露珠里、每一串飽滿的谷穗里，秋的聲音就像美妙動聽的音樂一樣，給人以美的享受。（板書：美妙、動聽）四、概括主題，感悟情感。[來源:學&科&網(wǎng)]作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些獨特的聲音，讓我們享受了一次聽覺盛宴，學了這首詩歌，你有什么感受？大自然這個造物主多么神奇??！它賦予秋天那么多美妙、動聽的聲音，而作者又以優(yōu)美的語言描寫得形象逼真，
6、使我們從聲音的世界里體會到秋天的美好。讓我們再一次帶著對秋天的深情贊美，對秋天聲音的無限幻想與遐思，齊讀課文。五、教師總結秋的聲音，在火紅的楓葉林里，在農民伯伯豐收的喜悅中，在絢爛菊花的花蕊里……只要你用心去感受，就會聽到秋歌、秋韻！六、布置作業(yè)請你仔細觀察家鄉(xiāng)的秋色，寫一篇作文，之一體現(xiàn)秋天景物的特點，表達要有一定的順序。板書設計我們去聽秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風
