讓學生擁有正確的人生觀價值觀

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1、讓學生擁有正確的人生觀價值觀我作為一名學校管理者，在近期的學習培訓中進一步認識到了教育者的首要責任應該是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，讓學生學會做人，這是每一位有良知和責任感的教育工作者責無旁貸的重要職責，也是落實德育為首，以德樹人教育方針的必然選擇。那么應該如何“立德樹人”，切實做好學校德育教育呢？我認為應該重點抓住以下兩個方面：一、立德樹人要首抓“理想教育”?，F(xiàn)在，由于社會不良風氣的影響，一部分學生的人生觀價值觀嚴重錯位。他們覺得人生的目的就是為了權(quán)、錢，什么理想，什么道德都是無關緊要的。如此形勢之下

2、讓學生談理想不是有點華而不實嗎？其實不然，只要引導有方，就能召起他們強烈的向上意識。如給學生看一些警示教育宣傳片，讓學生明白，所謂的權(quán)、錢只是身外之物，為此而活是低級的。只有志存高遠，樹立遠大的理想，并為這而奮斗，才是人生的真諦。激勵他們努力成為德識、才學等都超出一般，能為國家和他人做出更大貢獻的人，他們將欣然接受。然后再用具體的要求加以規(guī)范，如學生入學之初，就要告訴他們：在他們的身上凝聚著父母的期望，老師的希望，親朋好友的熱望……他們的一言一行都將影響到學校、家庭、班級、個人等多方面的形象，從而使他們心

3、中有一種使命感和責任感。接下來就要讓他們知道自己的不足：就拿走路來說吧，其正確的姿勢應該是：挺胸、收腹、提臀，兩手自然擺動，眼睛要朝向右前方45度，這樣的行走姿勢才會有朝氣，有活力；又如坐椅子，要坐在椅子面的二分之一處，身體要稍微前傾，這樣才能保證聽課質(zhì)量，做到精力集中；還有上臺領獎，見老師問好，待人接客等等，這些禮儀知識的灌輸使學生具有了較高的修養(yǎng)，成為了校園一道亮麗的風景線。再次，從情感入手，激活學生的內(nèi)動力，也是抓德育工作的一個法寶。學生犯了錯誤，教育引導他們深刻體會父母、老師的艱辛，使他們在淳厚的

4、父愛、濃濃的母愛和深深的師愛中改正缺點、端正態(tài)度、奮發(fā)向上。從而把學生的成長同家庭、親人和教師聯(lián)系在一起，讓學生把“要我做”變成“我要做”，從而提高學生的主動性，激活學生的內(nèi)動力。二、立德樹人要重視學生價值觀人生觀的培養(yǎng)。在平時的教育教學活動中培養(yǎng)學生正確的人生觀價值觀，對學生保持持久旺盛的學習動力尤為重要，不容忽視，可以從以下四個方面去做：第一：樹目標，促干勁。高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就越有益?！睂W生作為思想健全的個體，總希望被理解、被重視，從而獲得成功。抓住學生的

5、這一心理可以為他們制定近、中、遠三個目標。近景目標：適應學校生活，爭做規(guī)范學生。中景目標：重視養(yǎng)成教育，爭創(chuàng)一流成績。遠景目標：全面發(fā)展，做一名成功、自信、優(yōu)秀的學生。在每一個目標的實施過程中要制定相應的措施，真正做到：有“法”可依，有“法”必依，違“法”必究，執(zhí)“法”必嚴。第二：抓學風，促班風。評價一個學生的好壞主要看學習態(tài)度，評價一個班級的好壞則主要看學風。要形成一個好的學習風氣，就要加強自習管理，通過反復抓，抓反復，讓學生真切體會到自主、自學、會學的快感，直至養(yǎng)成良好的學習習慣；要提高課堂效率，以學

6、定教，以生為本，促進學生全面健康發(fā)展，就會形成“學風濃，班風正”的可喜局面。第三：教學法，養(yǎng)習慣。要教給學生好的學習方法，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做到“重視基礎，掌握梯度，中檔不失，高檔要得”。從基礎入手，把課本上的東西學會學透學活，做到舉一反三，觸類旁通，使學生不斷增強信心，提高成績。第四：抓后進，保穩(wěn)定。一個班的教育成果如何，應當看后進生工作抓得如何。從某個角度講，抓好了后進生工作，就抓好了班級，就會出成績。因此，作為一個教育工作者必須在學生尚未出現(xiàn)或剛剛出現(xiàn)分化時，就把后進生工作切實抓起來。抓

7、后進生工作應主要是采用：“個別談心，樹立信心，促成決心”的方法，變后進為先進，從而使班級均衡和諧發(fā)展?？傊?，作為一名教育工作者，要力求從德育入手，教會學生“先學做人，再做學問”，樹立正確的人生觀價值觀，做到思想、學業(yè)雙豐收。這樣，我們就會自豪地站在三尺講臺上，用哲語啟開封閉的心門，用教鞭鋤割初萌的雜草，用肺腑滾燙的汁液虔誠地滋潤每一株幼苗，讓它們壯得喜人，綠得滴翠；讓它們把自卑變成自信，把孤傲灑成壯觀，把失意擠壓成動力，把挫折摔打成練達……