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《淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課程的有效整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課程的有效整合摘要:在世界教育改革風(fēng)浪中，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題之一。我國(guó)高度重視信息技術(shù)與課程的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！标P(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程整合創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)新意識(shí)愉快的學(xué)習(xí)提升教學(xué)質(zhì)量在世界教育
2、改革風(fēng)浪中，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題之一。我國(guó)高度重視信息技術(shù)與課程資源的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！苯陙?lái)，我將信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)過程中，收到了事半功倍的效果。下面我談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與英語(yǔ)課程整合的效益，以供同仁借鑒：中
3、小學(xué)英語(yǔ)屬于入門階段，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)，讓聽說(shuō)讀寫同時(shí)跟上，是擺在每位英語(yǔ)教師面前的重要任務(wù)。每位教師必須更新教育理念，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣才能提高課堂效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)，形成能力，做到全面發(fā)展呢？這無(wú)疑是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的一次革命，那么，開展課程資源整合是必經(jīng)之路！一、要正確理解信息技術(shù)與課程整合的基本含義 所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳
4、統(tǒng)的教學(xué)模式。課程整合的目的是減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同知識(shí)統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來(lái)。課程整合的一個(gè)重要理由就是必須減少因知識(shí)劇增對(duì)課程量的影響，防止學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。?這種整合思想是把英語(yǔ)學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)要素，而不是把某一門課程的內(nèi)容強(qiáng)加在另一門課程上，而是在考慮到學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課程相互協(xié)調(diào)、相互滲透，使教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：第一，要突破單一的教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知和探究的手段及解決問題的工具；第二，要利用信息技術(shù)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、
5、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自由獲取信息和加工、整理、運(yùn)用信息的能力。從教和學(xué)兩個(gè)方面出發(fā)，信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式主要有兩種：以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式和以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式。針對(duì)中學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合主要以教師的演示型教學(xué)模式為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立自主型學(xué)習(xí)模式。二、在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源給學(xué)生提供貼近實(shí)
6、際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)利用?？梢?，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視，同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語(yǔ)課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，使課堂教學(xué)更加亮麗多彩。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者，而在初中生的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈。”這就是創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不是天生就有，而是通過后天有目的的
7、培養(yǎng)獲得的。英語(yǔ)本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這正是我們素質(zhì)教育的責(zé)任所在。一個(gè)情景交融，形象逼真的課件，它將使學(xué)生接受知識(shí)時(shí)會(huì)更便捷，獲得知識(shí)更迅速并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。在教學(xué)中我注意用實(shí)物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容。我還借助錄音、錄像、電視、電腦、語(yǔ)言、實(shí)物、幻燈等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以便創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使我的學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿，興趣盎然，有利于他們創(chuàng)新思維的開發(fā)。比如在教“up與down”
8、這一對(duì)反義詞時(shí)，我在多媒體屏幕上展示了一片美麗的草地，太陽(yáng)在慢慢升起，小男孩在放著風(fēng)箏，一會(huì)兒太陽(yáng)落山了，可小男孩的風(fēng)箏斷了線，掉了下來(lái)，但是旁邊的一個(gè)小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天。學(xué)生充分想象，造出了許多句子：
