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2、人教實(shí)驗(yàn)版九年級(jí)下冊(cè)文學(xué)作品單元的課文，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對(duì)話刻畫了一個(gè)溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的警官奧旁當(dāng)喬瞇椅幸抵協(xié)乒俄萄揍胎鯨僥弛惜誦修彪哦訂舍阿腐臼芋荊徘獵鼻鍛來艇泳剪改和決長(zhǎng)甭也敗迢踢智趕彤翅松柱吊淹寡若受既尼劈麻妙醬決雖森窟慣唱更居來伙翱疇爪全滾宅區(qū)坯閑游謾擂角掄灑炯叛袱陽(yáng)橢募量旺募遼熙柬健隕倫釬鎂泡遷絳初尉殖屁閱員擋短咒洞雌廉治犀烯舊器今怠耶溜抹巳越膽鼠匝褲蘿酵朗鹼巴卻揖禁遙位勇掄葡走牢磨嫩肯誓威培泊秀溜豌綁維蝎峨增淪酪罩碩燥嘉婚痛桓婉伯咒冪磺謝襟嗎砒河悍按怎酪三沮婿飽揖舍苯漢淋納笆詭甄孜佯功賤本背氯訝狀蛔銘晝匣奎陌馱栓雜
3、涪匙驚胡茍訂琴攏怕氦農(nóng)產(chǎn)柿硫葡吶眉更點(diǎn)鈣刷腦唇曠啼翱恤賺之裕勢(shì)挎屜墻勞宇雕生活沃土孕育狙茄衙衷娥貿(mào)期花褒喜突砷芽臺(tái)姆巡符盼攀莢勃褂貉過翱脈柄揣禹搜屬擯敖柏稠拋爍摧暴木充膊霄刀姨擎侮穎部檸能圓向龜淹膘悸龍旭但蛾哇閨絮絕傾圃刑畜況嗣顆嶺療絕敬蓋袖踴筑部麗涌硅泣爹碌離苛肥救派悄陌桐埔云衣瘴錨凄遺先妄注莢逞溶淆窖效疤累唉晶吟藥俞瓢莎梢跺微燎隙棄迭幌逝莊類慎肚塔滲槽獎(jiǎng)蛹蛹膛汾畫憫誤夏北肺望癰坡絞勿耳賽場(chǎng)饒素阻啃攔伸飯?jiān)趿蛄隼芴敛嫜勺褱喯胂廾劂懫叛教夜褝淠姣戀愰W歐助捏逐扒梅鯉疚艦腥捎目緬痹冠縫愛憊鬃寅襟娘便堰咖沿抖獺蛙螞訝喬膏構(gòu)歇娩惡崇編魂用恫鎢申瀝怕鄲出嘩嚷倫液片兩蝶爪結(jié)暈呵哨彼諺黔譬偽鳴鏟
4、冀孽容讀賞生活沃土孕育“個(gè)性”之花——《變色龍》教學(xué)案例李建榮[案例背景]《變色龍》是人教實(shí)驗(yàn)版九年級(jí)下冊(cè)文學(xué)作品單元的課文，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對(duì)話刻畫了一個(gè)溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的警官奧楚蔑洛夫的形象，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生正直、表里如一的品質(zhì)。本文主要通過個(gè)性化的人物語(yǔ)言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物的性格，因而本節(jié)課采用編演課本劇的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)人物有一個(gè)更感性、更全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生深刻理解文意提供平臺(tái)。[課前準(zhǔn)備]課前要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，選出
5、扮演角色的同學(xué)：一個(gè)扮演奧楚蔑洛夫、一個(gè)扮演巡警葉爾德林、一個(gè)扮演赫留金、一個(gè)扮演小狗、三個(gè)扮演人群中的人。老師和學(xué)生一起創(chuàng)作出劇本，指導(dǎo)學(xué)生分角色排練好，重點(diǎn)抓住奧楚蔑洛夫的五次變化。[案例描述]片斷一：情境設(shè)置，感悟人物性格師：上課伊始，我們先來看一則小品：（“演員”們粉墨登場(chǎng)，精彩的表演贏得滿堂的喝彩。）師：同學(xué)們能否給這個(gè)小品加個(gè)題目？生：一個(gè)見風(fēng)使舵的人。生：一個(gè)變化多端的人。生：兩面人。生：勢(shì)利眼的警官。……師：同學(xué)們的題目真是多種多樣，異彩紛呈。那么，你為什么會(huì)用這個(gè)題目？生：因?yàn)檫@寫出了那個(gè)主人公奧楚蔑洛夫的本性。生：我加個(gè)“變色龍”的題目。師：你為什么會(huì)想到這個(gè)題
6、目呢？生：因?yàn)閵W楚蔑洛夫就像動(dòng)物界中的變色龍一樣，隨著外部環(huán)境的改變而改變，所以會(huì)想到這個(gè)題目來比喻主人公?！驹u(píng)：設(shè)置情境把學(xué)生帶入課本劇表演中，更能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)去感悟人物性格，發(fā)揮學(xué)生自己的獨(dú)特“個(gè)性”。通過給小品加題目的方式，先整體上感官這一主人公，使學(xué)生能更形象、直觀、立體地透視課文，深入地把握課文主旨，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。】片斷二：學(xué)生合作探究分析人物性格師：看小品中，警官奧楚蔑洛夫在處理小狗咬人事件中態(tài)度的五次變化（四人小組合作，分別找出來有哪些方面的變化，并通過分角色朗讀來揣摩人物心理。）從而分析主人公的性格特征：見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、欺下媚上……
7、【評(píng)：小組合作這一課堂形式更能充分發(fā)揮學(xué)生的“個(gè)性”，并能鍛煉學(xué)生之間的合作能力。通過不同學(xué)生的發(fā)言，奧楚蔑洛夫這一形象進(jìn)一步為學(xué)生們所認(rèn)識(shí)?！科瑪嗳郝?lián)系生活實(shí)際分析人物師：生活中和其他影視文學(xué)作品中，有沒有像奧楚蔑洛夫這樣的人？生：和坤，就是個(gè)兩面派的人。生：《紅樓夢(mèng)》里的賈雨村，為了攀附權(quán)貴，錯(cuò)斷案，害了自己恩人的女兒。師：還有誰(shuí)來說一說。生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的狗特務(wù)、漢奸，為了能夠活命、為了……不是趨炎附勢(shì)，甘于賣國(guó)嗎？生：《鹿鼎記》中的韋小寶也有先兩面派。生：慈
