小學(xué)英語論文：如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的常見錯誤

《小學(xué)英語論文：如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的常見錯誤》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的常見錯誤　在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會產(chǎn)生錯誤與失敗。如何處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤是一個值得研究的問題。處理得好，對于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、營造學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效益有著不可估量的作用。因此，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和產(chǎn)生的錯誤，并正確地處理學(xué)生的錯誤。分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常犯的錯誤，主要有以下幾個方面：1、學(xué)生心理原因造成的錯誤。在課堂學(xué)習(xí)過程中，由于有大量的英語信息傳遞和交流，學(xué)生的聽說活動量很大，在語言交流的過程中，教師常常是高度警惕學(xué)生所用的每個詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音、語調(diào)、語法上有什么差錯，就會馬上打斷糾正，這種見錯就

2、糾，甚至打斷學(xué)生的講話來糾正，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響學(xué)生完整地表達(dá)，而且長此以往，學(xué)生在回答問題時，常思考與擔(dān)憂的是自己表達(dá)句子時有無語法錯誤，過多地注意語言形式的正確性，還有的學(xué)生總覺得自己的英語基礎(chǔ)差，語音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開口，漸漸地，學(xué)生會產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信心，慢慢也失去學(xué)習(xí)興趣，失去口頭表達(dá)的愿望。2、學(xué)生常犯的習(xí)慣性錯誤。在學(xué)生口語表達(dá)或完成作業(yè)的過程中，經(jīng)常會犯一些審題不嚴(yán)，表達(dá)不清的錯誤。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語4B》句型“What’sintheclassroom?Therearesomebookcases.”的過程中，在表達(dá)時常把some一詞丟掉，而隨口說出：

3、Therearebookcases/books.等句子。又如：在書面表達(dá)時，學(xué)生常會在書寫句子時，不注意把句首的字母改成大寫，在翻譯短語的過程中，復(fù)數(shù)名詞忘加S的錯誤等等。這些問題，都是學(xué)生容易輕視的，教師對此更應(yīng)高度重視。3、學(xué)生常見的知識性錯誤。有些學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)過程中，對時態(tài)不理解，詞語用法混淆不清造成時態(tài)亂用，詞語亂用的現(xiàn)象。如：在學(xué)習(xí)完了“who’s,whose和who”三個詞以后，學(xué)生在具體的句子里，不知道三個詞如何運(yùn)用；在碰到like+doing形式,be+doing和…h(huán)obbyisdoing…（動名詞形式）學(xué)生也很難理解，并且時常出錯。針對以上錯誤，教師可作出如下的處

4、理：1、對于學(xué)生由于心理原因，在交際過程中造成的語言錯誤，教師應(yīng)注意教學(xué)策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其學(xué)習(xí)積極性為原則，盡量采取鼓勵、肯定的態(tài)度糾正錯誤，消除怕犯錯誤而不敢開口的心理焦慮，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2、對于學(xué)生常犯的習(xí)慣性錯誤，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，平時培養(yǎng)學(xué)生多思考，多檢查，自己主動發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤。另外，在口語表達(dá)的過程中，教師可發(fā)揮學(xué)生的互動作用，通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，幫助檢查、改錯。在筆頭作業(yè)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，通過教師的引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。3、理清概念，加強(qiáng)識記。教師要多督促學(xué)生對概念性的語法或詞語用法多識記，如時

5、態(tài)的結(jié)構(gòu)、whose和who’s等相似詞語的用法，多檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并做到及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息及反饋信息。總之，對于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師要能容忍錯誤，具體分析錯誤，巧妙地利用錯誤，使學(xué)生從錯誤中獲得新知。只有這樣，才能保護(hù)好學(xué)生的自尊心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成積極思維，勇于嘗試、敢于發(fā)表主見的良好習(xí)慣。