小學(xué)語文論文：試析小學(xué)高年級段中“本真”習(xí)作的教學(xué)探究

《小學(xué)語文論文：試析小學(xué)高年級段中“本真”習(xí)作的教學(xué)探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、“真”作文：不止“滑水”，更要“潛水”——試析小學(xué)高年級段中“本真”習(xí)作的教學(xué)探究【內(nèi)容摘要】面對高年級的孩子們習(xí)作中日漸逝去的“本真”習(xí)作，一些泛濫的成人化語言，低俗的口語，充斥著孩子們的習(xí)作。教師在習(xí)作教學(xué)中要從源頭開始設(shè)法幫助學(xué)生接“地氣”，喚醒學(xué)生的寫作激情；要注重指導(dǎo)學(xué)生的切身的觀察體驗(yàn)；適度而有效地進(jìn)行選材立意、指導(dǎo)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生“樂于寫、有話寫、寫真實(shí)”；同時更要引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新而又富有勇氣地潛入語言的海底世界，探尋語言文字的美妙境界，讓自己的情感更加飽滿地釋放?！罢妗弊魑牟皇呛唵慰菰镏卑椎仃愂霈F(xiàn)狀，要真切地表露內(nèi)心的真摯情感，讓兒童的習(xí)作回歸淳樸之美?！娟P(guān)鍵詞】“真”

2、作文“滑水”“潛水”習(xí)作教學(xué)什么才是“真作文”呢?——真作文應(yīng)該是源自兒童的視野，帶有幾分幼稚,幾分殘缺,卻又飽含著許多純真,許多異想天開的“繆斯天性”的自然流淌的文字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法?！熬唧w明確、文從字順”多么樸實(shí)的八個字，不需要堆砌華美的詞藻，也不需要布局精妙的構(gòu)思，重點(diǎn)是要“表述自己的意思”。在小學(xué)的課堂教學(xué)中。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)很難“教”，不好把握，沒有適合所有學(xué)校與學(xué)生的習(xí)作教學(xué)教材，也沒有明確的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)方法，有很多東西“教”不出來。比如寫作的技能、知識、套路，也就是一些“規(guī)矩”，是能摸得著的，仿佛可以“教”的，

3、于是教師為了尋找到一條所謂的“寫作入門捷徑”，而無意識中，對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了“模式化”“結(jié)構(gòu)化”甚至“框架化”，讓學(xué)生往里面鉆。學(xué)生也沒有多少真實(shí)的生活體驗(yàn)，于是就“湊活著”編編，很少是真正抒寫心中真實(shí)的情感?！罢妗弊魑模悍乐埂捌　保w驗(yàn)“滑水”之樂——那么如何做到讓學(xué)生有話可寫呢？不至于漂浮在虛假的語言世界里，而是切身觸碰“水面”，體驗(yàn)“滑水”的樂趣。只有把自己的親身體驗(yàn)寫下來，才能寫得有血有肉，情真意切。這才叫真作文。首先，老師在進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時，就要有意識的創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn)和感悟。另外，讓學(xué)生有話寫，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在平時多觀察，多留意身邊的人和事，注意積

4、累材料。第7頁共7頁一、“本真語言”——選材真摯：情動而辭發(fā)弗洛伊德曾指出，人活著就是一種情感的宣泄。無論是司馬遷的“發(fā)憤著書”，還是李白的酒后佳作，都在自己的情感宣泄下寫下了不朽的篇章。教師要指導(dǎo)學(xué)生個性化寫作，首先要鼓勵學(xué)生善于把自己的情感宣泄出來，培養(yǎng)學(xué)生善于把自己的心里話傾吐在日記本上。比如說：今天被老師批評了，今天被爸媽誤解了，今天又和誰鬧別扭了……這些都是學(xué)生平常生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，寫起來就會自然些。雖然是發(fā)生在學(xué)生自己身上瑣碎的小事，但小事中往往最能體現(xiàn)真情實(shí)感。蘇教版國標(biāo)本六上《習(xí)作2》的內(nèi)容是：鼓勵學(xué)生直接或間接向父母表達(dá)“我愛你”，并注意觀察父母會有怎樣的反

5、應(yīng)，最后將自己所想、所做和所感的內(nèi)容寫下來。學(xué)生真正去做了，才會心中有真實(shí)的感受，正因?yàn)閷W(xué)生“真正”去表達(dá)了，學(xué)生的語言文字才是真正“接地氣”，煥發(fā)生命力的。例如：【學(xué)生習(xí)作片段】：……我似乎沒有跟老爸說過“我愛你”呢！現(xiàn)在要我講真有點(diǎn)不好意思呀！我的心里仿佛有發(fā)起了一場戰(zhàn)爭了，說，不說，說……哎，怎么辦？“老爸”……“我愛你”?！敖裉觳皇怯奕斯?jié)吧！好像今天也不是父親節(jié)！我的生日好像也是上星期五呀！”我的一片糾結(jié)之后，好不容易“擠”出來的一句話，就被他得三句話打入深淵……從學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號就可以看出了，孩子的內(nèi)心世界是豐富的，復(fù)雜的，他們很糾結(jié)，表達(dá)情感之后，父母的反應(yīng)也是預(yù)想不到

6、的，這樣的語言是“真實(shí)的”充滿活力的，沒有真正的情感流露，就沒有這樣的真切感受。接著這樣的“感恩活動”，加上又是“中秋節(jié)”，教師便又布置了一則“感恩接力賽”，有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生鼓勵自己的父母對他們的爸爸媽媽說“我愛你”三個字?！緦W(xué)生習(xí)作片段】：……都下午五點(diǎn)了，我看老媽還在磨磨唧唧的，我便催促到“快點(diǎn)啊，老媽！”我焦急地說?！安蝗バ胁恍校坷蠇屟b出一副可憐的樣子?！蹦憧?，我都年紀(jì)一大把了，咱丟不起這個臉啊！”老媽求我。……我見老媽把婆婆拉到床邊坐了下來，見她不停地搓著手，滿臉通紅，結(jié)結(jié)巴巴吐出兩個字：“媽媽……”我的心提到了嗓子眼，心想：老媽加油，快快說出來，可我想不到，在

7、我看到一束光時，有人把我推下了萬丈懸崖。“媽，你吃過飯了沒？”老媽說道?！鞍?？”婆婆不解地問。天哪，老媽，你一劍“殺”了我吧……“在我看到一束光時，有人把我推下了萬丈懸崖。”多么真實(shí)的心理感受，如果學(xué)生當(dāng)時沒有親身去感受，去體驗(yàn)，那是怎么也不會有這樣“接地氣”的真實(shí)的語言的。要真正培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我口”第7頁共7頁的能力，教師首先應(yīng)有選擇地布置一些能夠誘發(fā)學(xué)生真情流露的習(xí)作話題，然后鼓勵學(xué)生去實(shí)踐，去親身體驗(yàn)，自由地吐露自己的心里話，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生真正去體驗(yàn)了，有了自然