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1、把握生長點，催生生成之花瀘州市實驗小學 吳遠玲“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”再讀辛棄疾的這句詞，為他一直尋覓不得，卻終于偶然相逢的驚喜而感慨，其實，在我們的課堂教學中，何嘗不是時時在體味這種“偶然”帶來的驚喜呢？“她”，就是課堂上綻放的“生成之花”（熊生貴）。如果我們能把握住“她”的生長點，又何愁“春城無處不飛花”呢？一、多美麗的裝飾??！星期四的下午，第一節(jié)是美術(shù)課，第二節(jié)是語文課。在這初夏時節(jié)，下午的課足以讓人昏昏欲睡。按計劃，這節(jié)課我應(yīng)該組織他們復(fù)習生字，因為孩子們生字掌握得實在不好。上課鈴響了，我抱著聽寫本走進教室，哇，我灰灰的眼睛不覺一亮！你瞧，何詩宇戴著一頂高
2、高的“皇冠”，真像童話里的“皇后”；彭宇浩的肩頭是兩個黑色的肩章，就像一個威武的戰(zhàn)士；張文伊的頭發(fā)上系著個“綠色的頭繩”，靦腆的付均崴是“全副武裝”，一看就是一個很“酷”的機器人……他們的裝飾品有的戴在頭上，有的戴在脖子上，有的戴在手腕上，有的系在腰上，甚至還有小巧的戒指，你看，蘇愉凱的一只小手上四個指頭都戴著戒子呢！五顏六色，五花八門，讓我眼花繚亂。太漂亮了！相形之下，我一下子覺得我比他們笨多了，因為對于我這個笨手笨腳的人來說，是想不出來也做不出來的。我想，讓他們上來展示展示吧，也可以對一些沒做出來的孩子一點啟發(fā)呀！還有，我可以引導(dǎo)他們仔細觀察，學習說話呀！那些戴著漂亮的裝飾品的孩子一個
3、個站到講臺上，神情是驕傲和快樂的。我請他們向大家介紹自己做的是什么，有什么意義。伴隨著漂亮的裝飾品而來的還有一個個精巧的構(gòu)思呢！“我做的是電視上的機器人MS?！迸碛詈普f著還做了個很有力的姿勢?！拔易龅氖且粋€王冠?！毙燧V菲的王冠像是王子戴的，兩根帶子從耳朵后面繞到下巴下面系起來。徐文皙每次都能給我驚喜，她和蔣卓悅手牽著手走到臺前，說：“我們倆表現(xiàn)的是涼爽的夏天，我穿的是草裙，蔣卓悅戴的是綠色的涼帽。”可不，徐文西用綠色的卡紙剪的草裙卷卷的，蔣卓悅做的綠色的涼帽帽檐長長的，漂亮的小姑娘給漂亮的裝飾一襯，太可愛了！臺下的觀眾不由自主地發(fā)出“哇”的驚叫。最絕的是“調(diào)皮蛋”劉哲語的打扮了：黃綠相間的
4、面具，挖了兩個洞當眼睛；胸前掛著個黃色的“鎧甲”，手臂上戴的三角形的是“手表”，手上拿著個“盾牌”，上面還有一個兇猛的大老虎呢！他一上場，全班同學都哈哈大笑起來，因為他的打扮實在是令人發(fā)笑。周文絢的五個桃心連成的帽子，蘇愉凱錯落有致的貓頭鷹頭飾引來大家的贊美。在一個個的講述中，孩子們的觀察能力和說話能力得到了培養(yǎng)。我想，既然他們這么感興趣，何不讓他們試著寫一寫呢！雖然要求有點高，但只要能寫通一兩句也不錯??！于是，我就放手讓他們寫這個內(nèi)容。沒想到，收上來一看?！靶Ч脴O了”，孩子們有的寫了同學們做了什么裝飾品，有的寫了自己上臺展示時的心情，有的寫了自己的希望。雖然只有三五句話，然而對于一年級
5、的孩子，已經(jīng)是最大的成功了。我驚訝于孩子的想象力，在這一點上我得拜他們?yōu)閹?。我又一次告誡自己：千萬不要讓這些孩子在你的手下失去了自我。記著，時刻保護他們這顆充滿了想象的童心！感悟：課堂是一個充滿了變化的時空，它所面對的是有著獨立思維和無限創(chuàng)造力的生命個體，在貌似平靜的“海面”下，蘊藏著無數(shù)的、一觸即發(fā)的靈感的火花，而這些火花如果不能及時把握，它就可能永遠沉寂于深邃的大海中。俄國教育家烏申斯基說：“教學就是即席創(chuàng)作”。教師應(yīng)該能及時捕捉這些閃動的火花，將教學內(nèi)容及時巧妙地與當時的環(huán)境氛圍相聯(lián)系，形成情景交融之勢。在這個案例中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的那些大膽、奇異的裝飾，適時轉(zhuǎn)換教學內(nèi)容，把握現(xiàn)成
6、的教學資源，融口語交際與寫話于這些看得見、摸得著的靈動的氛圍中，取得了意想不到的效果。二、為什么說來了“一群”小畫家？《雪地里來了一群小畫家》是一年級下冊的一篇課文，是一首情景交融、生動有趣的兒童詩。在教學中，學生對于詩中出現(xiàn)的小馬、小狗、小雞、小鴨子特別喜愛，對于他們所創(chuàng)作的奇特的“畫”也很感興趣。就在他們興致勃勃地朗讀了詩歌，體驗到雪天里小動物們創(chuàng)作的天然的圖畫是它們不同的腳印后，我準備進入到下一個環(huán)節(jié)了?？墒?，意想不到的情況出現(xiàn)了：生：老師，我有一個問題。師：你說。生：課文里為什么不說來了四個小畫家，而要說來了一群小畫家呢？（怎么連這個都不知道？是不是故意找碴?。靠墒?，我不能打擊學生
7、的自尊心啊，邊走邊看吧?。煟喊?，你真會讀書，你提的這個問題說明你讀書時動了腦筋。孩子們，當你們看到下雪時心情怎樣？會怎么說？生：我會很高興。我會說：啊，下雪啦，我可以打雪仗啦！生：我會說：我可以堆雪人啦！生：我會大聲地喊：哦，下雪啦，下雪啦！師：小動物們心情跟你們一樣的高興，它們一個個出來啦。誰愿意當小馬？（依次選出小馬、小雞、小鴨、小狗，說明要求：到他出場的時候要做出相應(yīng)的動作或是喊出相應(yīng)的叫聲。）師：小馬來了。（生
