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《淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的作用鎮(zhèn)江市大地幼稚園楊洋自主學(xué)習(xí)就是幼兒在教師有目的、有計劃創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，主動、獨立地獲取信息、習(xí)得技能、積累經(jīng)驗、發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過程。幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，自主學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了一個可供攀沿的"腳手架"。一．利用多
2、媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滿足不同能力水平的幼兒自主學(xué)習(xí)的需求。?媒體是信息表示和傳播的載體，包括互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體計算機(jī)、電教媒體及傳統(tǒng)媒體。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們更多偏向于使用傳統(tǒng)媒體與電教媒體，以集體教學(xué)為主，學(xué)習(xí)形式較為單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著"一刀切"的現(xiàn)象，教學(xué)以教師講解、操作為主。雖然教師在教學(xué)中已經(jīng)注意到了個體差異，并盡量地去滿足不同層次幼兒的需要，但受許多條件的制約，這也只能是"杯水車薪"，依然存在著有的幼兒"吃得飽"、有的卻"餓肚子"的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)不是幼兒主動探求知識的過程，更多的是幼兒被動接受的過程。?記得以前進(jìn)行數(shù)學(xué)
3、活動，不管幼兒能力差異大小，我們的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度都是一樣的，操作材料雖然也注意了個體差異，但在實施的過程中很難做到讓每個孩子在自己原有水平上有長足的進(jìn)步。計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的闖入，使我們走出了這種窘境。我們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)用存放于服務(wù)器上的自制CAI課件，并將需要幼兒掌握的有關(guān)內(nèi)容圖標(biāo)調(diào)用于桌面?；顒又?，幼兒可以完全根據(jù)自己的喜好和原有的知識能力水平選擇操作內(nèi)容，進(jìn)行獨立活動?；顒舆^程中，幼兒依據(jù)自身能力與發(fā)展水平隨時調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度，安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而取得較好的學(xué)習(xí)效益，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。孩子們學(xué)習(xí)的熱情比起集體活動明顯高漲
4、，他們愿意主動去操作，學(xué)習(xí)成了幼兒主動"學(xué)"的過程，而不是教師"教"的過程。幼兒將這股學(xué)習(xí)的熱情變成了內(nèi)在的求知欲望，成了他們自己的自覺行為，從而讓他們在知識、技能、能力等各方面都得到了提高。?寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境、自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的"因材而施、因需而設(shè)"，滿足了各個層面孩子的需求，讓每個幼兒在原有水平上得到最大程度的發(fā)展，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了幼兒自主選擇的能力，培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的自信心，使每個幼兒感受到了成功以及成功所帶來的愉悅與歡欣。?二．利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬幼兒自主學(xué)習(xí)的途
5、徑。?現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：智慧及認(rèn)知結(jié)構(gòu)起源于兒童和環(huán)境的相互作用，是兒童在主動地作用于外部世界的過程中發(fā)展起來的。幼兒通過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主動地、自主地與外界環(huán)境相互作用，發(fā)生學(xué)習(xí)。幼兒期的孩子具有十分旺盛的求知欲，他們對這個世界充滿了好奇和向往，渴望通過自己的發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識周遭的一切。但由于受年齡特點的限制和自身能力水平的制約，他們無法通過自身的努力汲取更多的知識與技能。?看書是幼兒喜愛的一項活動，在我們的兒童圖書館里，有許許多多豐富的圖書，孩子們被色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的圖書吸引著，但由于他們不識字，因此這給他們自由地看書造成了障礙
6、。幼兒經(jīng)常會拿著書詢問老師：這個是什么？那個又講了什么？而我們卻苦于分身乏術(shù)，無法在同一時間內(nèi)滿足所有的孩子。望著他們求知的目光，我們深深感到作為教師進(jìn)行"傳道、授業(yè)、解惑"的"虛弱"。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們開始逐漸變得"強(qiáng)壯"，利用計算機(jī)，我們將部分圖書制作成配套的有聲讀物，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給予了他們一個主動選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會，拓寬了幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑。在活動中，幼兒完全可以根據(jù)自己的意愿選擇不同的閱讀方式：或看圖書、或邊聽錄音邊看配套圖書、或操作CAI軟件學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，孩子們的學(xué)習(xí)能力得
7、到了提高，他們的閱讀經(jīng)驗也豐富了，學(xué)習(xí)的愿望得到了滿足，獲取知識的渠道也拓寬了許多，他們自主學(xué)習(xí)的意識再次受到強(qiáng)化，各方面的能力有了進(jìn)步。?在日常的教學(xué)中我們還注意合理運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為幼兒的自主學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。今年我園請來了來自英國的外國老師，小朋友們非常喜歡他給大家上課，也特別想去多了解他于是我們就帶領(lǐng)幼兒一起到網(wǎng)上收集有關(guān)英國的資料。在互聯(lián)網(wǎng)這個浩瀚的信息集成的大海里，我們和幼兒一起領(lǐng)略了英國的風(fēng)情，了解了英國的風(fēng)俗與歷史，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的魅力，又激發(fā)了幼兒的求知欲，領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)的精彩與魅力。?總之，合理運用多媒體與
8、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使幼兒學(xué)習(xí)更直觀、生動、形象，有助于幼兒對知識的理解與吸收，有利于培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力。三．利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增加幼兒自主學(xué)習(xí)的新體驗。?從未來人才特點看，信息時代的人才必須要有較強(qiáng)的信息獲取和選擇的能力，要有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)能力，要有較強(qiáng)的知識自我建構(gòu)能力，要有主動地
