針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文

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1、針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文針織童裝設(shè)計(jì)s專業(yè)：針織技術(shù)與針織服裝（設(shè)計(jì)）針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文目　錄一、針織童裝設(shè)計(jì)的特征與方法（一）、針織童裝設(shè)計(jì)的特征（二）、針織童裝的設(shè)計(jì)方法二、針織童裝的工藝流程(一)、紡紗(二)、編織(三)、驗(yàn)布(四)、裁剪(五)、縫制(六)、整燙(七)、成品檢驗(yàn)三、針織童裝的設(shè)計(jì)應(yīng)用：針織童裝T恤設(shè)計(jì)方法與研究（一）、針織童裝童裝T恤的由來及其重要性（二）、當(dāng)今國內(nèi)外市場概況（三）、研究針織童裝T恤的目的和意義（四）、研究針織童裝T恤的方法和思路（五）、童裝T恤設(shè)計(jì)手法的改良和創(chuàng)新四、綠色營銷將是童裝行業(yè)主旋律（一）

2、、針織服裝的消費(fèi)現(xiàn)狀針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文（二）、生產(chǎn)企業(yè)的綠色營銷（三）、政府對企業(yè)積極的引導(dǎo)和有效的監(jiān)督針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文摘要童裝設(shè)計(jì)肩負(fù)著培育和美化兒童的特殊使命。設(shè)計(jì)與制作符合孩子心理特點(diǎn)，滿足孩子情性需要乃至激發(fā)孩子豐富想象力的針織童裝，是針織服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究的重要課題之一?！娟P(guān)鍵詞】針織童裝針織童裝設(shè)計(jì)方法與研究童裝的色彩與圖案針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文一、針織童裝設(shè)計(jì)的特征與方法童裝設(shè)計(jì)肩負(fù)著培育和美化兒童的特殊使命。設(shè)計(jì)與制作符合孩子心理特點(diǎn)，滿足孩子情性需要乃至激發(fā)孩子豐富想象力的針織童裝，是針織服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究的重要課題之一。（一）、針織童裝

3、設(shè)計(jì)的特征針織童裝設(shè)計(jì)最重要的是掌握兒童每個發(fā)育階段的體態(tài)特征和心理特點(diǎn)。如嬰幼兒體態(tài)的基本特征是：頭大、腹大、無腰，處于生長發(fā)育最快、體態(tài)變化最大的時期。孩子活潑好動、愛食貪玩、天真和富于幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡和小動物交朋友，偏愛明快的色彩和富于童趣的圖案。因此，針織服裝以舒適、方便、美觀、實(shí)惠為原則服務(wù)于孩子。舒適有利于孩子的正常發(fā)育；方便的穿脫形式既便利于家長，也有利于培養(yǎng)孩子自己照顧自己的良好習(xí)慣；美觀符合孩子的心理特點(diǎn)；實(shí)惠則可以減少家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（二）、針織童裝的設(shè)計(jì)方法針織童裝設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者不但要掌握孩子的生理和心理特征，還要了解父母的心理。不

4、同年齡段的孩子有不同的需求，要用家長般的感情去設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1、突出兒童的生理、心理特性根據(jù)生理特點(diǎn)和心理特性的變化兒童時期可分為嬰兒期(出生-1周歲)、幼兒期(1～3歲)、學(xué)齡前期(4—6歲)、學(xué)齡期(6—12歲)和少年期(12-針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文16歲)，不同時期的兒童心理變化隨著生理的變化而不同。兒童時期是身體發(fā)育成長的高速階段，從出生到少年，體型隨著年齡增長而急劇變化，而且兒童的身體發(fā)育和智力發(fā)育有早晚、快慢之分，尤其是心理變化與其生長環(huán)境、生活條件有著密切關(guān)系。如學(xué)齡期兒童服的設(shè)計(jì)，孩子們的生活空間已轉(zhuǎn)向以學(xué)校為中心的集體生活，艮裝應(yīng)與學(xué)校教

5、育的特定環(huán)境相協(xié)調(diào)。該階段兒童的運(yùn)動機(jī)能和智能發(fā)育十分顯著，逐漸脫離了學(xué)齡前兒童的稚氣，體型與性格均表現(xiàn)出一定的性別差異。同時，現(xiàn)代有個性的兒童向往獨(dú)立，夢想長大的心態(tài)促使他們需要建立“個人風(fēng)格”，喜歡“酷”的著裝。因此，設(shè)計(jì)男女兒童服裝時就不能拿兒童體型的共性去考慮，而是有所區(qū)別。女童裝可采用X型、H型、A型等外輪廓造型，連衣裙分割線也更加接近人體自然部粒；男童裝外形可以0型、H型為主。色彩明快、鮮艷、活躍、富有流行性，款式簡潔大方，便于活動。針織T恤衫、背心裙、茄克、運(yùn)動衫、組合搭配套裝都極為適宜。同時，學(xué)生服或校服也是該階段兒童在校的主要服裝，為了使學(xué)生著裝統(tǒng)一、整齊

6、，中小學(xué)生的校服設(shè)計(jì)應(yīng)具有標(biāo)志性和運(yùn)動性兩大功能，且能保持兩年以上穿用合適，故設(shè)計(jì)的款式具有可調(diào)節(jié)性和組合性。1、注重童裝的實(shí)用性兒童天性好動，款式應(yīng)大方簡潔、隨意安全，避免繁瑣和累贅。如嬰兒最基本的“毛衫”——針織技術(shù)與針織服裝畢業(yè)論文交叉領(lǐng)和扁平系帶，袖子連裁，只有一道側(cè)縫線并在接縫縫頭處不鎖邊，柔軟的全棉針織布等等，這一切都是為了保護(hù)嬰兒嬌嫩的皮膚，柔軟的骨骼，便于穿脫和適應(yīng)生長發(fā)育而設(shè)計(jì)的。再如，在衣服臂肘、膝蓋、臀部等磨損較高的部位選擇不同形狀、色彩圖案或各種款式的袋兜進(jìn)行貼補(bǔ)設(shè)計(jì)，既增強(qiáng)了服裝的實(shí)用性和耐磨度，也增強(qiáng)了服裝的裝飾效果，給人以新奇、時髦的美感。為了

7、使服裝有一定的“調(diào)節(jié)和組合”功能，以滿足兒童生長時期體型的迅速變化，則可在衣服下擺、袖口、褲口處采用同色或異色、同料或異料的翻邊設(shè)計(jì)，肩袖縫合處采用拉鏈設(shè)計(jì)，背帶裙(褲)采用可調(diào)節(jié)式系結(jié)設(shè)計(jì)等。除此以外，在領(lǐng)部、袖部、腰部等處加入抽帶設(shè)計(jì)，一方面可改變服裝外型及穿脫方式，另一方面也增加了服裝的活潑性和趣味性，滿足了兒童的好奇心理。實(shí)用性還包括童裝面料的服用性能。近年來，人們對休閑童裝的偏愛以及全球“綠色消費(fèi)”浪潮的興起，使得人們對童裝面料的舒適、柔軟、易洗、吸汗、透氣、耐磨、阻燃、抗靜電、防撕裂、刺激性小等性能提出