比喻教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的妙用

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1、小學(xué)信息技術(shù)論文“小比喻”解“大問題”——比喻教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的妙用　摘要：信息技術(shù)課上的一些概念、專業(yè)術(shù)語和理論性的教學(xué)內(nèi)容，對小學(xué)生來說是非常陌生、抽象、深奧難懂的，往往教師感覺很棘手，學(xué)生也對信息技術(shù)課漸失興趣。如不能及時找出對策，課堂教學(xué)儼然遭遇“大問題”。在信息技術(shù)課堂中巧妙運用一些形象、生動的“小比喻”，能夠很好地幫助教師創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和記憶。本文就比喻教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的妙用作了一番探討。關(guān)鍵詞：比喻信息技術(shù)課堂教學(xué)小學(xué)生普遍喜歡上信息技術(shù)課，提起信

2、息技術(shù)課，簡直可以用“眉飛色舞”、“手舞足蹈”來形容。然而，每當(dāng)碰到一些基本概念、專業(yè)術(shù)語和理論性的教學(xué)內(nèi)容時，由于內(nèi)容比較抽象，甚至比較深奧，學(xué)生往往感到枯燥、難懂而難以記憶，進(jìn)而漸漸對信息技術(shù)課失去了原有的興趣。因此，課堂上常會出現(xiàn)“老師講解得費力，學(xué)生聽得乏力，課堂效果很不給力”的“大問題”。多年的信息技術(shù)教學(xué)實踐，讓我摸索出一條行之有效的經(jīng)驗：在課堂教學(xué)中適當(dāng)、巧妙地運用一些“小比喻”，即恰當(dāng)好處地運用比喻教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生聽課、學(xué)習(xí)的興趣，并且有助于學(xué)生對知識點的理解和記憶，可謂幫助解決了信息技術(shù)教

3、學(xué)中的一個“大問題”。那么，什么是比喻教學(xué)呢？所謂比喻教學(xué)，實際上就是指教師在教學(xué)中運用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和技能，運用恰當(dāng)、生動、形象的比喻，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握新知識。適當(dāng)?shù)谋扔?，能使抽象、費解、空洞的教學(xué)內(nèi)容變得生動、淺顯、易懂，能使學(xué)生較好的理解知識內(nèi)容，以便他們能進(jìn)一步掌握并能應(yīng)用這些知識、原理來分析、解決某些相關(guān)的問題，并且讓學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容有較深刻的印象。比喻教學(xué)在我校信息技術(shù)課堂中的實踐，實現(xiàn)了很好的課堂教學(xué)效果：一、妙用比喻，故事中揭示概念含義小學(xué)生普遍喜歡聽故事，因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)

4、中可順其童心，借助一些學(xué)生耳熟能詳、興致濃厚的故事進(jìn)行比喻教學(xué)。通過故事比喻，可以引發(fā)學(xué)生借助故事中熟悉的人物、事件等展開聯(lián)想，揭示信息技術(shù)相關(guān)的概念含義，從而達(dá)到并加深學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)中新名詞、新概念的理解。比如，在教學(xué)計算機(jī)病毒中的木馬程序時，我就想到了巧用故事來比喻。我首先問學(xué)生：“大家看過電影《特洛伊》嗎?”有學(xué)生回答看過。我接著問這部電影的情節(jié)，卻很少有學(xué)生能記起來。我讓學(xué)生上網(wǎng)去查詢，讓學(xué)生講述《特洛伊》的故事——希臘軍隊進(jìn)攻特洛伊城，由于城池堅固，久攻不下。有人獻(xiàn)上妙計，4讓希臘士兵全部登上戰(zhàn)船，

5、制造撤兵的假象，故意在城前留下一具巨大的木馬。特洛伊人很高興，將木馬當(dāng)做戰(zhàn)利品抬進(jìn)城去。當(dāng)晚，正當(dāng)特洛伊人沉浸于美酒和歌舞的時候，藏在木馬腹內(nèi)的希臘士兵殺出，打開城門，里應(yīng)外合，特洛伊城立刻被攻陷。隨后，我向?qū)W生講解計算機(jī)病毒中的木馬程序的含義，并告訴大家，計算機(jī)木馬程序恰恰就是來自特洛伊木馬的典故。由于牢記了這個精彩的故事，學(xué)生們對計算機(jī)木馬程序概念的印象也就特別深刻了。二、妙用比喻，對比中加深概念理解計算機(jī)中的某些基本概念、專業(yè)術(shù)語等，與我們?nèi)粘Ｉ钪械奈矬w有一定的相似性和對比性。因此，我們可以巧借比喻，在對

6、比中幫助學(xué)生加深概念理解。例如，在教學(xué)六年級下冊第一課《走進(jìn)計算機(jī)》時，對于組成計算機(jī)的部件如中央處理器（CPU）、存儲設(shè)備、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等基本概念，學(xué)生是第一次接觸到。為了使學(xué)生把這些基本概念理解透徹，我把計算機(jī)的部件及作用和日常生活中人體的器官及功能聯(lián)系起來作比喻和比較：師：“我們知道人的大腦是人體中進(jìn)行信息處理的重要部門，計算機(jī)中也有一個這樣的部門，那就是中央處理器，那同學(xué)們知道中央處理器的作用是什么了嗎？”生：進(jìn)行信息處理師：是啊，中央處理器就好像是計算機(jī)的大腦，可以完成各種計算，進(jìn)行復(fù)雜的信息處理

7、，控制計算機(jī)中的各個部件協(xié)調(diào)一致地工作。其實，計算機(jī)中的其他部件功能都可以與人體的各個部件及功能一一對應(yīng)。師提示學(xué)生人體中的耳朵、眼睛、嘴巴等有什么功能，再讓學(xué)生思考計算機(jī)中與之功能相同的分別是哪些部件？學(xué)生對人體本身的各個部件功能是非常熟悉的，很快就說出：人腦——信息記憶、處理鼻子、眼睛、耳朵——采集、輸入信息嘴巴——輸出信息教師因勢順導(dǎo)，經(jīng)過一比喻、一對比，原本深奧、難懂的計算機(jī)部件及功能在學(xué)生頭腦中就顯得清晰、易懂了。計算機(jī)人體中央處理器——完成計算、信息處理人腦——信息處理存儲設(shè)備（硬盤、內(nèi)存等）——信息

8、記憶、處理、存儲人腦——信息記憶、處理、存儲輸入設(shè)備（鼠標(biāo)、鍵盤等）——采集、輸入信息鼻子、眼睛、耳朵——采集、輸入信息輸出設(shè)備（顯示器、打印機(jī)等）——輸出信息嘴巴——輸出信息再比如，在進(jìn)行《文件夾和文件》的教學(xué)時，我把文件夾比作書包，把文件比作書，書包里還可以裝書包或書等學(xué)習(xí)用具，但書里不能裝書包。也就說明文件夾里還可以放文件夾或文件。學(xué)生們根據(jù)這樣形象的對比，很快就都