【教學(xué)設(shè)計】《升華與凝華》（科學(xué)浙教七上）

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1、《升華與凝華》教學(xué)設(shè)計◆教材分析◆教學(xué)目標(biāo)升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在生活中并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。【知識與能力目標(biāo)】1.知道升華和凝華的概念；2.知道升華要吸熱，凝華要放熱；3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。【過程與方法目標(biāo)】通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象

2、?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理?！艚虒W(xué)重難點◆【教學(xué)重點】認(rèn)識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識?！窘虒W(xué)難點】會分析升華和凝華現(xiàn)象?！粽n前準(zhǔn)備◆樟腦丸、松樹枝、碘、熱水、冷水、帶橡皮塞的試管、燒瓶、試管夾、酒精燈、碘錘、滴管、燒杯、多媒體課件等?！艚虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問“熔化和凝固”“汽化和液化”四種物態(tài)變化以及吸熱、放熱過程。設(shè)計思路：“溫固而知新”。在復(fù)習(xí)舊的知識基礎(chǔ)上引出新的知識，比較新舊知識之間的聯(lián)系與不同之處。同時也為引入打下伏筆。二、新課內(nèi)容1．升華和凝華方法：實驗舉例。設(shè)計思路：對

3、升華、凝華現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中雖然遇到，但往往不大注意。與其他物態(tài)變化相比顯得生疏。因此，可以從下面兩個方面入手，是學(xué)生加深對升華、凝華現(xiàn)象的認(rèn)識。①做好實驗②多舉例子。對舉出的例子可適當(dāng)進(jìn)行歸納，便于學(xué)生理解。通過實驗觀察，使學(xué)生加深對“直接變成”四個字的認(rèn)識和理解。學(xué)生實驗：在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。當(dāng)固態(tài)的碘變成為碘蒸氣充滿試管后，從熱水中去出，在放入冷水中，碘蒸氣又會變成固態(tài)的碘。請學(xué)生描述實驗現(xiàn)象:里面的固體加熱后變成了紫色的氣體。后來紫色的氣體不見了,又變成了固態(tài)的碘。師:中間過程中物質(zhì)有液態(tài)的物質(zhì)出現(xiàn)嗎？這現(xiàn)象說明了

4、什么？生:沒有。說明由碘固態(tài)直接變成了碘蒸氣。不是經(jīng)過熔化和汽化過程。師：很好。我們把這個過程叫做“升華”。它的相反過程叫做“凝華”。（板書）師：下面我們來看看以下的一些例子。例子：衛(wèi)生球變?。槐鶅龅囊路栏?；中藥房的氣味；師：那我們從以上的一些例子可以看出，它們的物態(tài)變化都不屬于我們前面所學(xué)過的知識。它應(yīng)該是和大家做得實驗是一樣的，那么我們來給它下個定義吧！生：（相互討論）定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華；從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。（強(qiáng)調(diào)“直接”）師：再讓我們來分析以下的例子：霜的形成；冰花的形成；白熾燈泡變學(xué)生相互討論，并推舉代表發(fā)言。

5、教師起引導(dǎo)作用。設(shè)計思路：以上現(xiàn)象均為學(xué)生所常見的，所以從他們熟悉的事物入手，更易讓學(xué)生明白物理從生活中來，學(xué)習(xí)它是有趣的，從而更大的引起他們的學(xué)習(xí)興趣。2．升華吸熱、凝華放熱（方法：舉例分析）新舊燈泡比較。用久的燈泡會變黑，燈泡不用，即使放了很久也不會變黑，這是為什么？這是因為使用的燈泡通電發(fā)熱，鎢絲吸熱后才能升華。升華的鎢氣遇到冷的外殼放熱凝華，附著在玻璃上。冰花的形成。只有在冬天很冷的時候才會形成冰花，為什么？這是因為室內(nèi)的水蒸氣遇到很冷的玻璃（遠(yuǎn)低于0℃）放熱，才凝華。人工降雨。就是在云中撒播干冰（固態(tài)的二氧化碳），干冰遇到周圍溫度高的空氣

6、吸熱升華，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣放熱凝華或凝結(jié)，而產(chǎn)生降雨現(xiàn)象。總結(jié)得出：升華需要吸熱，凝華要放熱。設(shè)計思路：多舉例子可以使學(xué)生加深對升華凝華的理解。3.水家族的成員及降水的形成介紹云、雨、霧、露、雪、霜的形成。結(jié)合課件，介紹降水的形成。三、反饋練習(xí)1．在我國的二十四個節(jié)氣中有“霜降”這樣一個節(jié)氣，我們用所學(xué)的知識來分析一下，霜是怎樣形成的？霜“降”這種說法對嗎？2．自然界中的霧，露，雪都是怎樣形成的？設(shè)計思路：練習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生，回答問題應(yīng)把課堂講解、討論、歸納結(jié)合起來，整理成文，做到條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。目的在于及時了解學(xué)生上課的

7、效果，以便胸有成竹。在今后的教學(xué)中適時調(diào)整方式、方法。這也集中體現(xiàn)教學(xué)中的反饋原理。四、課堂總結(jié)：本課主要通過實驗探究和分析論證，學(xué)習(xí)了升華和凝華的概念、規(guī)律及其應(yīng)用，大家不僅學(xué)到了物理知識本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識的科學(xué)價值。五、板書設(shè)計：第7節(jié)　升華和凝華◆教學(xué)反思略