讀《要相信孩子》有感

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1、讀《要相信孩子》有感近日，學(xué)校給我們推薦了一本好書《要相信孩子》，空暇之余我去新華書店購買了這本書并細(xì)細(xì)閱讀了此書，通過此書的閱讀使我感觸頗深，現(xiàn)在，我?guī)哪昙壍陌嘀魅蔚耐瑫r(shí)也是一位孩子的母親，我深深的認(rèn)識到了相信孩子是多么重要的一件事，這本書，給了我深刻的啟迪，也讓我感悟到很多東西。在《要相信孩子》這本書里，作者談到了這么一個(gè)例子。一位女教師在教育一年級的孩子們要保持清潔時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位小男孩的耳朵很臟。她就指著小男孩說：“大家看，格里沙的耳朵多么臟！他沒有洗耳朵就來上學(xué)，這樣是不行的?！苯Y(jié)果，第二天，小男孩雖然把耳朵洗得干干凈凈地來學(xué)校，但他從此卻變得非常緊張和膽怯，注意

2、力往往不能集中，他總覺得大家都在看他的耳朵。教師越責(zé)備他，他的情況就越糟糕。這位女教師根本不知道她已經(jīng)傷害到了一個(gè)孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺傷了兒童的心靈。后來男孩轉(zhuǎn)到別的班里，表現(xiàn)卻一天比一天好，過去被那位女教師認(rèn)為沒有數(shù)學(xué)才能的他，恰巧在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。事實(shí)上，女老師完全可以采取另一種方式來教育孩子們保持清潔——叫大家看一看某個(gè)干凈整潔的孩子，然后號召大家向好的榜樣學(xué)習(xí)，有意識地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。用通俗地話來解釋蘇的用意，就是要采取正面教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺地改正不良行為和習(xí)慣。事實(shí)確實(shí)也會如此。比如，做眼保健操時(shí)，我班有的學(xué)生

3、做得很認(rèn)真，可也有部分學(xué)生很隨便。這時(shí)，我會說，某某同學(xué)做得真認(rèn)真，這么一說，話音剛落，那幾個(gè)不認(rèn)真的同學(xué)立刻就開始認(rèn)真起來了。所以，以表揚(yáng)代替批評，以榜樣為示范，會收到很好的效果?！兑嘈藕⒆印愤@本書中說：“影響學(xué)生的內(nèi)心世界，不應(yīng)該挫傷他們的心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心?！笔堑模總€(gè)孩子都有自尊心，如果我們只是簡單粗暴的對待，不注意教育方式，放不下師道尊嚴(yán)的架子，往往會傷害了孩子的自尊心。在教學(xué)中，我們不要帶著有色眼鏡去看學(xué)生：出類拔萃的學(xué)生我們偏愛，聰明聽話的學(xué)生我們喜歡，老實(shí)本分的學(xué)生我們接受，活潑好動(dòng)的學(xué)生我們?nèi)淌?，就是又“笨”又“懶”的我們也不能一提起就?/p>

4、火中燒、大動(dòng)肝火，也許換個(gè)角度去看去想，會有意外的收獲和發(fā)現(xiàn)，畢竟大千世界需要的是千姿百態(tài)、萬紫千紅！我們老師就要有博大的胸襟，用全面的、發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，寬容每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣、長短，相信他們一定會從幼稚走向成熟！為“所熱愛并為之獻(xiàn)身的教育工作中寫下的”動(dòng)人詩篇，也是為投身于塑造人類靈魂這一崇高事業(yè)的教育工作者的“珍貴禮物”。全書不僅自始至中突出了“要相信孩子”這一主題，而且以生動(dòng)事例解讀了發(fā)生在我們身邊的一個(gè)個(gè)事實(shí)。曾有人說過：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會原諒的。”是啊，在學(xué)生心目中，只有那些為他們遮風(fēng)擋雨的老師，愛生如子的老師，善解人意的老師，才是最好的老師。當(dāng)

5、學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們有些教師或大聲指責(zé)，數(shù)落學(xué)生的種種不是；或冷眼相看，恨鐵不成鋼；或大動(dòng)肝火，嚴(yán)厲批評，學(xué)生不掉眼淚不罷休；或一紙“告狀書”告到家長處，讓家長使用“家法”，然而效果又如何呢？“某某學(xué)生屢教不改”、“某某學(xué)生太頑固了”！這是我們聽到的最多呼聲。我看了“要相信孩子”一書后，我深深體會到，其實(shí)，我們做教師的應(yīng)該從自身尋找原因，為什么犯錯(cuò)誤的學(xué)生“教而不改？”原因可能恰恰出在我們教育方法存在問題。在“要相信孩子”一書中談到：“影響孩子內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。”面對學(xué)生的無心之過，如果只是一味地諷刺、斥責(zé)、訓(xùn)罵，只能使他們常生

6、反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。反之，我們?nèi)绻軌蜻m時(shí)承攬學(xué)生的錯(cuò)誤、幫他們解圍，幫他們“體面”地下臺，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊，還可以幫他們樹立信心，從而收到良好的教育效果，想想自己一路走過來的艱辛教育之路，可能真的是這個(gè)道理?！拔覀冏鼋處煹膽?yīng)該像果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物上的果樹，愛護(hù)它的每一枝、每一葉那樣，愛護(hù)和保持孩子們身上的一切好品質(zhì)。任何時(shí)候也不要急于去揭穿兒童的不好的、錯(cuò)誤的地為，不要急著把兒童的所有缺點(diǎn)公諸于眾，而應(yīng)當(dāng)讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來克服自己的缺點(diǎn)。讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在?！边@是蘇在《引

7、導(dǎo)兒童自覺地改正錯(cuò)誤》這篇文章里的建議。他認(rèn)為，一開始就把孩子的缺點(diǎn)暴露于集體之中，這會讓孩子失去了做一位好孩子的積極性，而且嚴(yán)重地?fù)p害了孩子的自尊心。我們應(yīng)該有意識地創(chuàng)造條件去培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他在不知不覺中讓思想品格得到升華，如可以讓經(jīng)常遲到的孩子當(dāng)紀(jì)律委員；讓貪小便宜的孩子管理班集體的財(cái)物；讓不愛勞動(dòng)的孩子負(fù)責(zé)課室的保潔；等等。當(dāng)他們的工作哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，教師也要及時(shí)真誠地表揚(yáng)。通過這些措施，一步一步地把他們的小毛病糾正過來。這比對他們的錯(cuò)誤進(jìn)行無休止的批評和說教來得更加奏效。作為一名班主任，我很認(rèn)同這些觀點(diǎn)和