最新我敬佩一個(gè)人習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小語第八冊(cè)《語文園地七》）設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》對(duì)于中年段的習(xí)作要求：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。根據(jù)教參要求：“拓寬題材范圍，給學(xué)生開辟選擇的空間，讓每個(gè)學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。”在這些基礎(chǔ)上，本設(shè)計(jì)讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)，寫真人真事真情感，抓住細(xì)節(jié)，把事情寫具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。讓學(xué)生明白，生活處處皆文章。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過生活回顧，拓寬習(xí)作范圍，明確身邊最敬佩的人是誰。2、引導(dǎo)學(xué)生通過講述自己敬佩的人的具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情。3、通過

2、回顧外貌、動(dòng)作、語言描寫等刻畫人物的寫作手法，掌握寫人文章的一般方法，把事情寫具體，體現(xiàn)自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說出敬佩的人的具體事例，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用通過外貌、動(dòng)作、語言描寫等刻畫人物的寫作手法，把事情寫具體，表達(dá)自己的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、回顧形象，談話揭題。(教師邊說邊出示課件)　在過去的學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)識(shí)了一些具有高尚品格的人，如:《為中華之崛起而讀書》的周恩來；在極度饑餓情況下，也要用勞動(dòng)換取食物的哈默；與兇殘的敵人斗智斗勇的小夜鶯……這些名人做出了驚天動(dòng)地的事情，但也有人說，偉大就是將一件平凡的事情堅(jiān)持很久

3、，只要我們擦亮雙眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的感動(dòng)，他們是值得我們敬佩的人。這節(jié)課，我們就一起來說說敬佩的人。（師指課題，學(xué)生齊讀課題）6【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過知識(shí)中回顧形象，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生想說，明白敬佩的人就在我們身邊?！慷⒁龑?dǎo)審題，明確要求。（一）、學(xué)生自由讀習(xí)作要求，思考：這次習(xí)作有哪些要求？。在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚

4、，表達(dá)出自己的敬佩之情。（選自語文課本四下135頁）（二）、討論交流后匯報(bào)，師生歸納。（邊歸納邊板書所有內(nèi)容，只留下“細(xì)節(jié)描寫”不板。）1、寫出具體事例清楚明白。2、體現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)3、表達(dá)自己的敬佩之情【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作關(guān)鍵的一步是審題，讓學(xué)生自主閱讀習(xí)作要求，審清題意，也是對(duì)學(xué)生理解與歸納能力的一種訓(xùn)練，教師不能越俎代庖。】三、示范引導(dǎo)，拓寬范圍，確定寫作內(nèi)容。（一）、教師示范說出自己敬佩的人及敬佩的原因。（出示本班學(xué)生照片，師簡單介紹該學(xué)生小腿骨折，休學(xué)在家期間，忍受病痛，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事例。引出“敬佩”需要通過事例來體現(xiàn)。）（二）、學(xué)生靜思默想后說出自己敬佩的人。（三）、小組內(nèi)交

5、流：你敬佩他什么品質(zhì)？他的什么具體事例讓你敬佩？（四）、全班匯報(bào)交流的情況，引導(dǎo)確定寫作內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：引用學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例，示范引導(dǎo)，引起學(xué)生共鳴。通過交流討論，拓寬學(xué)生習(xí)作的范圍，激發(fā)習(xí)作欲望。】四、出示范文語段，回顧指導(dǎo)寫作方法。（一）、過渡：可是如何將選擇的事例寫清楚、生動(dòng)呢？以前我們就學(xué)過不少描寫人物的方法，相信大家一定可以從下面的文段中找到一些好方法的。請(qǐng)看——（二）、出示描寫人物的文段，引導(dǎo)歸納將事例寫具體的方法。（文段后出示相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容）板書：細(xì)節(jié)描寫6董存瑞向四周一看，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，都滑了下來

6、。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花。火花照亮了他尋鋼鑄一般的臉。1秒鐘、2秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國!沖啊!”（文段選自小學(xué)語文課本《董存瑞舍身炸碉堡》）（三）、小結(jié)引導(dǎo)：今天我們就用這些方法，將所選事例寫清楚、寫具體，來體現(xiàn)一個(gè)你敬佩的人的精神風(fēng)貌?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過典型文段，回顧再現(xiàn)描寫人物形象的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法，降低習(xí)作

7、難度，激發(fā)習(xí)作熱情。】五、自主習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)。（一）激情過渡：同學(xué)們，通過剛才的交流、學(xué)習(xí)，大家一定很想把自己敬佩的人寫下來了吧，那就趕快拿起筆來開始寫吧?。ǘW(xué)生擬稿，教師巡視，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并隨機(jī)指導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們有話可寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寫作中進(jìn)行指導(dǎo)比較直接、有效，特別是對(duì)后進(jìn)生幫助更大?！苛?、布置作業(yè)：繼續(xù)完成習(xí)作草稿板書設(shè)計(jì)：我敬佩的一個(gè)人細(xì)節(jié)描寫人具體事例品質(zhì)敬佩之情清楚明白6《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)