無領(lǐng)導(dǎo)小組討論__MBA面試參考

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1、..小組面試-無領(lǐng)導(dǎo)小組討論(一)現(xiàn)場布置、分組和意外現(xiàn)在企業(yè)在進(jìn)行招聘面試的時候，很多情況下都會使用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試方法。如果作為畢業(yè)生的你還沒有接觸過這種面試或者考試，那么了解一下它的流程和需要注意的事情還是有必要的。如果你想要在小組討論中勝出，那么其中的一些技巧也是必不可少，下面我們來一起看看其中的“潛規(guī)則”吧！無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的由來：　　人的行為和工作績效都是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生和形成的，對人的行為、能力、個性等素質(zhì)特征的觀察與評價，不能脫離一定的環(huán)境。所以要想準(zhǔn)確地測評一個人的素質(zhì)，應(yīng)將其納入特定的環(huán)境中，觀察、分析測評對象在該環(huán)境下的行為表現(xiàn)。于是，無領(lǐng)導(dǎo)

2、小組討論(LGD)應(yīng)運(yùn)而生。近年來它逐漸成為各種招聘選拔考試的新寵，特別是在外企和一些大型企業(yè)，它已成為招聘選拔中的一種重要評價手段。?為什么招聘方喜歡使用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式：　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是將7～9名地位平等的測評對象編為一組，他們須在規(guī)定時間內(nèi)就某一問題展開不指定角色的自由討論，評委通過對測評對象在討論過程中語言及非語言行為的觀察來對他們的某些能力做出評價。這種測評形式具有標(biāo)準(zhǔn)的討論流程，可操作性比較高；討論問題時高度模擬工作情景，應(yīng)聘者的掩飾性大為降低，評委能夠很好地觀察人們的行為表現(xiàn)，從而保證了測評結(jié)果的有效性。?無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的幾個階段：Word格式..

3、(1)進(jìn)場：測評開始前2分鐘，工作人員帶領(lǐng)測評對象進(jìn)入測評場地，請其隨機(jī)就座；主評委宣讀指導(dǎo)語，介紹小組討論的任務(wù)及規(guī)則要求；工作人員根據(jù)主評委示意，給測評對象發(fā)放討論背景材料。(2)討論前的準(zhǔn)備：該環(huán)節(jié)需要5～10分鐘，主評委宣布討論正式開始并計時，測評對象開始閱讀、思考討論材料，準(zhǔn)備討論。(3)個人觀點(diǎn)陳述：該環(huán)節(jié)需要大約20分鐘，測評對象可以自由安排發(fā)言次序，每人發(fā)言時間不得超過3分鐘。(4)自由討論環(huán)節(jié)：所有測評對象發(fā)言結(jié)束后，進(jìn)入自由討論環(huán)節(jié)，大約30分鐘，測評對象就討論材料展開自由討論，評委不干預(yù)討論過程，只觀察、記錄測評對象的表現(xiàn)。(5)匯報討論結(jié)果：自

4、由討論結(jié)束后，測評對象選擇一名代表匯報小組達(dá)成的討論結(jié)果，大約5分鐘時間。(6)結(jié)束：討論結(jié)果匯報結(jié)束后，主評委宣布小組討論活動結(jié)束，工作人員引導(dǎo)測評對象離開測評現(xiàn)場。7)評委進(jìn)行討論評分?！　o領(lǐng)導(dǎo)小組討論的現(xiàn)場布置：?Word格式..　　　　測評對象席位應(yīng)呈扇形擺放，一方面便于測評對象之間相互交流，另一方面也能保證每一位評委能夠觀察到每一位測評對象的表現(xiàn)。此時，一定要注意避免將測評對象席擺成“V”字形，因為，這樣無形中會出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者位置。在測評對象席上擺放標(biāo)有編號及姓名的席卡、1—2張白紙，席卡應(yīng)為雙面編號，擺放角度應(yīng)保證評委能夠看清楚，同時還要保證測評對象能看清彼

5、此的編號。評委席與測評對象席間距4米左右；評委席擺放標(biāo)有“評委姓名”的席卡；記錄員席和非評委觀摩席設(shè)于評委席后?！　　　o領(lǐng)導(dǎo)小組討論的對象分組　　　　在測評對象人數(shù)比較多時，小組討論須分組進(jìn)行，這就涉及到測評對象分組的問題。???分組的依據(jù)是什么?是按照報考順序號分組，還是隨機(jī)分組?　　下面就從人數(shù)、年齡和性別等8個方面，一一展開?！　?．人數(shù)：一般每組6—8人。人數(shù)太少，組員之間爭論較少，討論不易充分展開；而人數(shù)太多，則有可能因為組員之間分歧過大，很難在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)成一致意見，無法完成任務(wù)。并且，評委也觀察不過來，影響評價的效果。此外，參加小組討論的人數(shù)最好是雙數(shù)

6、而不是單數(shù)。根據(jù)以往的經(jīng)驗，有時存在組員意見爭執(zhí)不下的情況，此刻就會有測評對象提出投票表決，雙數(shù)組成的小組很容易形成平衡的局面，這樣就迫使他們繼續(xù)就問題展開討論，而不是在討論剛開始不久就迅速得出某一結(jié)論。因為在LGD評定過程中，評委希望看到的是一個比較持久而又熱烈的討論場面，這樣才有利于評分?！　?．年齡：分組時應(yīng)注意不同年齡層次的搭配和比例。否則，討論過程中容易出現(xiàn)因年齡原因產(chǎn)生的謙讓，從而影響討論效果和評價效果?！　?．性別：每組中女性不能少于兩個，避免女性變成少數(shù)和弱勢群體，或被其他男性測評對象以“l(fā)adyfirst”為由推出做記錄人或者總結(jié)發(fā)言人?！　?．職位

7、層級：測評對象的職位層Word格式..級應(yīng)盡量接近，這里“層級”的內(nèi)涵包括擁有下屬的數(shù)量、擁有資源的規(guī)模等，避免把一些具有上下級關(guān)系或職位層級差異較大的測評對象安排在同一組中，否則極易使職位較低的測評對象喪失表現(xiàn)的機(jī)會或影響其能力的發(fā)揮?！　?．職位類別：最好不要把不同職位類別的測評對象放在一組。否則，管理類的測評對象可能會占優(yōu)勢，這樣對技術(shù)類的測評對象不公平?！　?．所屬部門：同一小組內(nèi)的測評對象最好要來自不同的部門，彼此不熟悉，這樣更有利于營造良好的討論氛圍。　　7．個性特點(diǎn)：應(yīng)盡量把不同個性特點(diǎn)的測評對象安排在同一組中，以免由于個性問題影響討論